一、单选题

1.教师组织学生创办墙报、布置教室、设计班徽，以独特的班级文化来影响学生的品德。这种德育方法是（ ）

A.榜样示范法 

B.情感陶冶法 

C.说服教育法 

D.品德评价法

2.学校摄影小组举办摄影大赛属于学校课外、校外教育中的（ ）

A.体育活动 

B.学科活动 

C.文学艺术活动

D.科技活动

3.黎辉行动比较缓慢、沉稳踏实、言语较少、喜欢安静思考问题，表情平淡、不易激动。按照巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，黎辉的表现属于（ ）

A.强、不平衡型 

B.强、平衡、灵活型

C.强、平衡、不灵活型 

D.弱型

4.学生经常以“别人也都是这么干的”作为理由，去做某件事情。这一现象体现了（ ）

A.任务促成的纪律 

B.教师促成的纪律

C.集体促成的纪律 

D.自我促成的纪律

5.为了保证教育教学活动的顺利开展，教师在不违背法律限度的前提下，对个别学生的违纪可以采取的手段是（ ）

A.罚款 

B.惩戒 

C.听课 

D.体罚

二、多选题

1.美育的任务是（ ）

A.提高学生感受美的能力

B.培养学生鉴赏美的能力

C.培养学生创造美的能力

D.培养学生的心灵美和行为美

E.培养学生正确的价值观

2.教师职业的发展阶段包括（ ）

A.非职业化阶段

B.职业化阶段

C.专门化阶段 

D.专业化阶段

E.成熟阶段

3.弗洛伊德把人的意识分为（ ）

A.意识 

B.前意识

C.潜意识 

D.后意识

E.本能

4.教育心理学诞生的心理学背景包括（ ）

A.教育心理化运动

B.心理测量运动

C.儿童研究运动

D.冯特的科学心理学

E.动物心理研究

5.运用课堂讲解技能时，应注意的问题有（ ）

A.语言的逻辑性要强

B.注意对重点问题通过声音抑扬顿挫等方式加以强调

C.调整语序

D.语言要简练和准确

E.语言力求层次分明

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】教师通过创设独特的班级文化，潜移默化地使学生受到感染，影响学生的品德，这体现的是情感陶冶法。

2.C【解析】文学艺术活动主要是培养学生对文艺的爱好和发展学生文艺方面的才能。例如，组织文学作品的欣赏和评论、参观展览等，还可以成立美术、书法、摄影等文艺小组。所以，举办“摄影大赛”属于文学艺术活动。

3.C【解析】根据题干所述，黎辉的气质类型为黏液质，黏液质的神经活动类型为强、平衡、不灵活。

4.C【解析】集体促成的纪律，即在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。随着年龄的增长，学生受同伴群体的影响会越来越大，开始以同辈群体的集体要求和价值判断作为自己的行为准则，以“别人也都这么干”为理由而做某件事情。

5.B【解析】与惩罚相比，惩戒的教育性目的更强，更易于被人理解并付诸实践，因而也就更符合学校教育情境下教育制裁的实质目的。惩戒是学校为杜绝学生不良行为而采取的惩罚性的教育措施，其本质是一种寓戒于惩的教育手段。故对个别学生的违纪可以采取惩戒的手段。

二、多选题

1.ABCD【解析】美育的主要任务包括：（1）培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美（审美活动的起点）、理解美和鉴赏美的知识与技能；（2）培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力；（3）培养学生的心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。E项属于德育的基本任务。

2.ABCD【解析】教师职业的发展阶段包括非职业化阶段、职业化阶段、专门化阶段和专业化阶段。

3.ABC【解析】早期，弗洛伊德将人的意识分为潜意识（深层）、前意识（中层）、意识（表层）三个层次。

4.ACE【解析】教育心理学是一门研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。它拥有自身独特的研究课题，即如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。

5.ABDE【解析】运用课堂讲解技能的注意事项：（1）语言的逻辑性要强，层次分明；（2）语言要简练、准确，具有高度的概括性；（3）通过声音抑扬顿挫的变化，不同措辞的重复加以强调重点问题；（4）多用启发性语言。

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