一、单选题

1.“家校携手，共育学子”的理念，侧面反映了家庭教育的（ ）

A.强制性 B.局限性 C.普及性 D.民主性

2.中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（ ）

A.京师同文馆 B.洋务学堂 C.京师大学堂 D.南洋公学

3.小明在学习了哺乳动物都是胎生的，虎是哺乳动物这些概念后，得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是（ ）

A.抽象概念 B.关系判断 C.归纳推理 D.演绎推理

4.课堂上学生表现很安静，但纪律松散，并且学生反应较迟钝呆板，那么这种课堂气氛是（ ）

A.对抗型 B.消极型 C.积极型 D.失控型

5.某教师上课过程中发现有一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（ ）

A.直观技能 B.教态语言技能

C.提示技能 D.批评技能

二、判断题

1.非制度化教育就是对制度化教育的全盘否定。（ ）

2.讲授法容易导致灌输，谈话法有利于活跃学生思维。因此，教学时尽量避免使用讲授法，多用谈话法。（ ）

3.相同的刺激情境必定产生相同的情感体验。（ ）

4.一般而言，分散复习的效果优于集中复习。（  ）

5.课堂提问的问题越简单越好。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】家庭教育有其优势，有其有利的因素或条件，这是显而易见的。但同时也必须看到，家庭教育同其他任何事物一样，也有一定的局限性。因此，家庭教育要与学校教育、社会教育相结合，形成教育合力，共同促进孩子的成长。题干的说法从侧面反映了家庭教育的局限性。

2.A【解析】中国采用班级授课制的教学组织形式，最早始于1862年清政府开办的京师同文馆。

3.D【解析】题干所述为演绎推理，即从一般到特殊或具体的推理过程。

4.B【解析】消极的课堂气氛的特征是：课堂纪律问题较多，师生关系疏远；学生无精打采，注意力分散，反应迟钝；多数学生处于被动应付教师的状态；不少学生做小动作，情绪压抑等。题干表述的课堂气氛是消极型。

5.B【解析】教师的教态语言主要有身姿变化（站姿、走姿、手势等）、面部表情（眼神、微笑等）和外表修饰（衣着服饰、发型配饰、化妆等）三类。其中，眼神也称目光，是指在教学中通过视线接触来传递信息。它的方式主要有环视（扫视）、注视（凝视）两种。教师在课堂教学中用目光凝视分心的学生以引起他的注意，属于教师教态语言中的面部表情。

二、判断题

1.×【解析】非制度化教育指出了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。

2.×【解析】讲授法容易导致灌输，但也可以是富有启发性的；谈话法有利于活跃学生思维，但使用不当也容易导致机械对话。两种教学方法各有利弊，关键是看教师能否促进学生积极主动地去学习，而不是单从形式上去加以判断、选择。

3.×【解析】人的心理既是客观的又是主观的。由于人的知识经验、需要、愿望以及个性特征的不同，因而对客观现实的反映也不同。受人的心理主观性的影响，相同的刺激情境可能会有不同的情感体验。

4.√【解析】相对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳感，可以减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。

5.×【解析】教师进行课堂提问应合理地设计问题。设计的问题要难易适中、深浅适度，符合学生的认知水平和个性特点，提出的问题最好位于学生思维的“最近发展区”。故说法错误。

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