一、单选题

1.中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志是（  ）

A.京师同文馆的设立

B.京师大学堂的创设

C.癸卯学制的颁布施行

D.壬子学制的颁布施行

2.人的主观能动性的最高表现是（  ）

A.预见性

B.目的性

C.创造性

D.选择性

3.某大学生想通过中介找兼职赚点零花钱，并得到实践锻炼，却又担心上当受骗和影响学习。这种心理状态是（  ）

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

4.关于动作技能和智力技能的关系，以下说法错误的是（  ）

A.二者的活动对象不同

B.智力技能是动作技能的支配者和调节者

C.复杂的动作技能往往包含认知成分

D.智力技能是动作技能形成的最初依据

5.（  ）是教师职业道德修养水平的标志。

A.教师良心

B.教师公正

C.教师义务

D.教师荣誉

6.甲午中日战争后，中日双方签订的不平等条约是（  ）

A.《南京条约》

B.《北京条约》

C.《瑷珲条约》

D.《马关条约》

7.沈从文的散文和小说创作共同表现了他的（  ）

A.商州世界

B.京都世界

C.湘西世界

D.延安情结

8.下列关于我国河流的说法不正确的是（  ）

A.黑龙江是中国的内河

B.长江最大的支流是汉江

C.黄果树瀑布、桂林山水都位于珠江流域

D.“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“河”指黄河

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】癸卯学制是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统，成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。

2.C【解析】创造性是学生主观能动性的最高表现。

3.C【解析】趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。题干所述是趋避冲突的典型事例。

4.D【解析】动作技能与智力技能是构成技能系统的两个子系统，它们既有区别又有联系，其区别在于：（1）活动的对象不同；（2）活动的结构不同；（3）活动的要求不同。动作技能与智力技能又是相互联系的。动作技能通常是智力技能形成的最初依据，智力技能的形成是以外部动作技能为基础，然后逐步脱离外部动作而借助内部言语实现的。同时，智力技能往往又是外部动作技能的支配者和调节者，复杂的动作技能往往包含认知成分，需要学习者的智力活动的参与。故D项说法错误。

5.B【解析】教师公正是教师职业道德修养水平的重要标志，体现着一定社会对教师的根本要求。

6.D【解析】1895年3月，李鸿章等与伊藤博文、陆奥宗光在日本的马关进行谈判，屈服于日本的压力，于4月17日与伊藤博文等签订《马关条约》。

7.C【解析】沈从文在进行散文和小说创作时常常通过描写绚丽的湘西风景，展现出一幅幅生活画卷，因此他的散文和小说创作共同表现了“湘西世界”。

8.A【解析】A项错误，黑龙江是流经蒙古、中国、俄罗斯的国际河流。

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