一、多选题

1.陶行知的生活教育理论的主要内容是（  ）

A.生活即教育

B.教育即生活

C.社会即学校

D.教学做合一

2.教育对生产力的促进作用要通过（  ）来实现。

A.教育促进劳动力的生产和再生产

B.教育促进社会变革

C.教育促进科学知识的生产和再生产

D.教育对文化的延续

E.教育可以提高人的修养

3.下列教师的做法属于运用有意注意的规律组织教学的是（  ）

A.在一堂课开始时，教师明确展示学习目标与任务

B.阐明学科知识学习的意义和重要性，培养稳定的间接兴趣

C.教师上课时做到音量适中，语音、语调抑扬顿挫

D.教师的着装、发型应大方朴素，不能过于耀眼

4.按照布卢姆的认知目标分类，下列词汇可以用来描述处在理解水平的认知目标的是（  ）

A.转换

B.改写

C.证明

D.解释

5.教材是教师和学生进行教学活动的材料，包括（  ）

A.教科书

B.教案

C.练习册

D.视听材料

E.班级活动手册

【参考答案解析】

一、多选题

1.ACD【解析】陶行知的生活教育理论的主要内容有：生活即教育、社会即学校、教学做合一。

2.AC【解析】教育对生产力的促进作用具体表现为：教育再生产劳动力；教育再生产科学知识。

3.AB【解析】运用有意注意的规律组织教学的内容有：（1）明确学习的目的和任务；（2）培养间接兴趣；（3）合理组织课堂教学，防止学生分心；（4）运用多种教学手段。故AB项符合。

4.ABD【解析】C项证明属于认知目标中的应用。

5.AD【解析】教材是教师和学生进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。（具体参看梁双顺、钟雪梅主编的《教育学》）

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