一、单选题

1.(　　)是19世纪末出现在德国的一种教育学说。

A.马克思主义教育学 B.实用主义教育学

C.文化教育学 D.批判教育学

2.(　　)是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。

A.启发性原则 B.直观性原则 C.高速度原则 D.高难度原则

3.人们感知过的事物，体验过的情感都可能会在人脑中留下痕迹，以后见到的时候能认出来或者不见的时候能回忆起来。这属于(　　)

A.想象 B.表象 C.回忆 D.记忆

4.反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中(　　)的作用尤为明显。

A.外部反馈 B.方法反馈 C.过程反馈 D.结果反馈

5.由于制定机关的性质和法律地位不同，它们所制定的教育法规具有不同的效力。按照效力的大小顺序排列，正确的是(　　)

A.宪法中有关教育的条款、教育基本法律、教育单行法律、教育行政法规

B.宪法中有关教育的条款、教育单行法律、教育行政法规、教育基本法律

C.宪法中有关教育的条款、教育行政法规、教育基本法律、教育单行法律

D.宪法中有关教育的条款、教育行政法规、教育单行法律、教育基本法律

二、多选题

1.某小学开展全校学生参与的“童心课堂”“童趣社团”“童真沙龙”等系列教育活动，校园内营造出生动活泼的学习氛围。学校更有效地推进“童乐校园”的建设，学生好学乐学，身心得到全面发展。从实施素质教育的角度分析，上述材料说明素质教育(　　)

A.面向全体学生 B.促进学生全面发展

C.可以开展丰富多彩的活动 D.要求学生主动学习

2.课程评价的主要模式有(　　)

A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.CIPP评价模式 D.CSE评价模式

3.个性心理包括(　　)

A.个性心理特征 B.意识

C.个性心理倾向性 D.情绪情感

4.“世界上没有两片完全相同的叶子”，不同的学生在认知方式方面存在着很大的个体差异。下列与认知方式差异相关的描述，表述正确的是(　　)

A.场依存型学生的行为常以社会为定向，偏爱结构严密的教学，擅长理科学习

B.一般人认为冲动型学生学习成绩差

C.辐合型学生在解决问题的过程中，运用逻辑规律寻找唯一正确解答

D.教师开展教学时，必须采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式普适化

5.随着教育活动范围的扩大和内容的增加，人们对教学的认识也相应发生了变化和发展。从重心转移的角度看，下列符合当代教学观的变革特点的是(　　)

A.从重视教师的教向重视学生的学转变

B.从重视知识传授向重视能力培养转变

C.从重视教法向重视学法转变

D.从重视认知向重视发展转变

参考答案

一、单选题

1.C【解析】文化教育学又称精神科学教育学，是19世纪末出现在德国的一种教育学说，代表人物有狄尔泰、斯普兰格、利特。

2.A【解析】启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。启发性原则是在吸取中外教育遗产的基础上提出来的，是教师主导作用与学生能动性相结合的规律在教学中的反映。

3.D【解析】记忆是人脑对过去经验的保持和再现。对感知过的事物能回忆起来或者能再认出来属于记忆。

4.D【解析】反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中结果反馈的作用尤其明显。准确的结果反馈可以引导学生矫正错误的动作，强化正确动作，并鼓励学生努力改善其操作。

5.A【解析】由于制定机关的性质和法律地位不同，上下层次的教育法规之间具有从属关系。我国教育法律体系的纵向结构为：(1)我国《宪法》中有关教育的条款;(2)教育基本法律;(3)教育单行法律;(4)教育行政法规;(5)地方性教育法规;(6)教育规章。

二、多选题

1.ABCD【解析】从材料中可以看出该学校开展了“童心课堂”“童趣社团”“童真沙龙”等系列教育活动来营造活泼的学习氛围，这体现了素质教育可以开展丰富多彩的活动，故选C项;该学校开展的一系列教育活动是针对全校学生的，这体现了素质教育是面向全体学生的，故选A项;该学校开展的系列教育活动以及“童乐校园”的建设使学生好学乐学，身心得到全面发展，这体现了素质教育可以使学生主动学习，促进学生的全面发展，故选BD两项。

2.ABCD【解析】课程评价的主要模式包括：(1)目标评价模式;(2)目的游离评价模式;(3)CIPP评价模式;(4)CSE评价模式。

3.AC【解析】个性心理是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异特征。个性心理包括个性心理特征和个性心理倾向性。故答案选A、C两项。

4.BC【解析】场依存型的学生行为常以社会为定向，社会敏感性强，爱好社交活动，偏爱结构严密的教学，擅长人文、社会科学。场独立型者擅长理科学习。所以，A项说法错误。冲动与沉思的标准是反应时间和精确性，一般人认为冲动型学生学业成绩差，主要是因为学校里的测验往往注重对细节的分析，而他们擅长的则是从整体上来分析问题。所以，B项说法正确。辐合型认知方式是指在解决问题的过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律缩小解答范围，直到找到最合适的唯一正确解答。所以，C项说法正确。教师必须根据学生认知差异的特点，不断改革教学，因材施教。这要求教师采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。所以，D项说法错误。

5.ABCD【解析】当代教学观的变革主要体现为以下六大趋势：(1)从重视教师的教向重视学生的学转变;(2)从重视知识传授向重视能力培养转变;(3)从重视教法向重视学法转变;(4)从重视认知向重视发展转变;(5)从重视结果向重视过程转变;(6)从重视继承向重视创新转变。

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