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简答题

1.简述德育的基本原则。

2.班主任工作的具体职责和主要任务是什么？

3.简述格式塔心理学的代表人物及观点。

4.简述性格与能力的关系。

5.教育法律原则的具体内容是哪些？

【参考答案解析】

1.简述德育的基本原则

（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）因材施教原则；（4）知行统一原则；（5）集体教育与个别教育相结合的原则；（6）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；（7）正面教育与纪律约束相结合的原则；（8）教育与自我教育相结合的原则；（9）教育的统一性与灵活性相结合的原则；（10）教育影响的一致性和连贯性原则。

2.班主任工作的具体职责和主要任务是什么？

《中小学班主任工作规定》提出的班主任工作的职责与任务包括：（1）全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。（2）认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。（3）组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。（4）组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。（5）经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

3.简述格式塔心理学的代表人物及观点。

格式塔心理学兴起于20世纪初的德国，创始人为韦特海默、苛勒和考夫卡。“Gestalt”在德文中意味着“整体”，它代表了这个学派的基本主张和宗旨，所以格式塔心理学又称完形心理学。格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一个组织的意义。格式塔心理学认为：整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于整体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义；整体大于部分之和。

4.简述性格与能力的关系。

区别：性格与能力是个性心理特征中的两个不同侧面。（1）性格与能力不同，能力是决定心理活动的基本因素，活动能否顺利进行与能力有关；（2）性格则表现为人的活动指向什么，采取什么态度，怎样进行。

联系：性格与能力是在一个人统一实践的过程中发展起来的，二者之间相互影响、相互联系。（1）性格制约着能力的形成与发展。①性格影响能力的发展水平；②优良的性格特征往往能够补偿能力的某种缺陷。（2）能力的形成与发展也会促使相应的性格特征随之发展。（3）不良的性格特征也会阻碍能力的发展，甚至使能力衰退。

5.教育法律原则的具体内容是哪些？

（1）促进人的全面发展的原则；（2）尊重和保障受教育权的原则；（3）教育优先发展原则；（4）维护受教育者健康成长的原则。

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