独立形态阶段

1.教育学学科建立  

（一）夸美纽斯 

代表作《大教学论》（教育学开始形成一门独立学科的标志，是近代第一本教育学著作）

“泛智”教育；

教育适应自然；

班级授课制；

教学原则：直观性、系统性、两理性、巩固性、因材施教、自觉性

（二）卢梭  

代表作《爱弥儿》

自然主义教育

“性善论”

（三）康德

代表作《康德论教育》

“人是唯一需要教育的动物”

（四）裴斯泰洛齐

第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家  

（五）洛克  

代表作《教育漫话》

“白板说”

“绅士教育论”

2.规范教育学的建立

（一）赫尔巴特

现代教育学之父、科学教育学奠基人

代表作《普通教育学》（标志着规范教育学的建立，第一本现代教育学著作）

(1) 理论基础：伦理学、心理学

(2) 教育目的：可能的目的和必要的目的

(3) “教育性教学”原则

(4) 教学4阶段论：明了、联合（联想）系统、方法

(5) “旧3中心”：课堂中心、教材中心、教师中心

（二）杜威  

代表作《民主主义与教育》

(1) 教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造

(2) 教育的目的：“教育无目的论”

(3) “从做中学”

(4) “新3中心”：儿童中心、活动中心、经验中心

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