一、个性的特性

1.整体性

个性是一个统一的整体，是由各个*切联系的因素所构成的多层次、多水平的统一体。在这个整体中，各个因素相互作用、相互影响、相互依存，使每个人的行为各方面体现出统一的特征。

2.稳定性

个人的偶然的行为不能代表他真正的个性，只有比较稳定的、在行为中经常表现出来的心理倾向和心理特征才能代表一个人的个性，个性是稳定性与可变性的统一。

3.个别性

个性的个别性是指人与人之间没有完*相同的个性特点，是具有个别差异的。但对于同一民族、同一性别、同一个年龄阶段的人来说，个性又具有一定程度的共同性。所以个性又是个别性与共同性的统一。

4.社会性

在人的个性的形成与发展中，其本质是由人的社会关系决定的。个性的形成和一个人所处的社会环境*切相关，个性的社会性是个性*本质的属性。

二、幼儿个性倾向性的发展

1.个性倾向性的含义

个性倾向性是决定人对事物的态度和行为的动力系统，对一个人的心理与行为起着促进和引导的作用。学前期儿童个性倾向性的发展主要反映在需要、动机和兴趣的发展方面。

2.幼儿需要的发展

需要是机体对由于缺乏某种刺激而导致的不平衡状态，以及想要重新恢复平衡的体验与心理倾向。需要简单分为生理需要(如渴了要喝水、困了要睡觉及安*需要等)与社会性需要(如爱与被爱的需要、成就需要等)。

3.幼儿兴趣的发展

兴趣是需要的情感体验。它表现为人们对某个事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。*开始引起幼儿兴趣的往往是与他的生存有关的，在生理、心理上得到满足的事物，如可口的食物、新奇的玩具等。

三、幼儿能力的发展

1.能力的概念

能力是指人们完成某种活动所*须具备的心理条件。认识能力与一般能力就是我们通常所说的智力，即完成各种活动都*须具备的注意、观察、记忆、想象及思维的能力(思维是智力的)。

2.幼儿能力发展的特点

(1)智力结构随着年龄增长而变化;

(2)出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异;

(3)智力发展迅速。

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