51.导生制的教学组织形式最早出现在（  ）

A.法国

B.英国

C.美国

D.日本

答案：B

解析：贝尔—兰喀斯特制，也称导生制，是由英国人贝尔和兰喀斯特在18世纪末19世纪初创建的。这种组织形式是在英国工场手工业向大机器生产过渡的过程中，在需要大规模培养学生且师资比较缺乏的情况下出现的。

52.《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是（  ）

A.因材施教原则

B.循序渐进原则

C.巩固性原则

D.启发性原则

答案：B

解析：“不陵节而施”是指不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育，即要循序渐进地进行教育。

53.教学的首要任务是（  ）

A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

B.发展学生智力、体力和创造才能

C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

D.关注学生个性发展

答案：A

解析：教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。

54.下列选项中，比较准确地体现了启发式教学的是（  ）

A.学不躐等

B.学而时习之

C.各因其材

D.开而弗达

答案：D

解析：A项体现了循序渐进原则，B项体现了巩固性原则，C项体现了因材施教原则。

55.教师在课堂教学中按照“创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价”的程序组织教学。这属于（  ）

A.范例教学

B.抛锚式教学

C.引导—发现式教学

D.情境—陶冶式教学

答案：B

解析：题干描述的是抛锚式教学的基本程序。

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