第六章 教 学

45.直观性原则的要求

（1）正确选择直观教具和教学手段

（2）将直观教具的演示与语言讲解结合起来

（3）重视运用言语直观

（一选、二演、三重视）

46.历史上对教学过程的各种理解：孔子、赫尔巴特

（1）孔子：学—思—行（学—思—习—行）

（2）赫尔巴特：“明了、联想、系统、方法”四阶段论（标志着教学过程理论的形成）

（巴特4阶段，孔子学思行）

47.当代国外教学理论：巴班斯基

巴班斯基——教学过程最优化理论

（嘴巴）

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