第六章 教学

12.如何在教学过程中促进学生智力的发展？

答：（1）教师需要把握好掌握知识与发展智力相统一的发展性规律： 知识是发展智力的基础

（2）发展智力又是掌握知识的重要条件

（3）怎样使知识的掌握真正促进智力的发展：教师传授的知识要有规律性；量要适当；启发式；因材施教

（4）坚持知识与智力之间的辩证统一关系，防止两种倾向：注重发展学生智力的形式教育论、以及认为教学要传授给学生对生活有用的东西的实质教育论。

13.简述一堂好课的标准

答：一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。一堂好课的基本要求是：

（1）目标明确（2）重点突出（3）内容正确（4）方法得当（5）表达清晰（6）组织严密（7）课堂气氛热烈

14.简述课外作业的布置和批改的要求

答：（1）作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性

（2）作业分量要适当，难易要适度

（3）布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间

（4）教师应经常检查和批改学生的作业

15.教学工作的基本环节

（1）备课

备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课分个人备课和集体备课两种。备好课是教好课的前提。教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法。教师要写好三种计划，即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案)

（2）上课

上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。上课也是教师教的活动和学生学的活动相互作用最直接的表现。

（3）作业的布置与反馈

（4）课外辅导

课外辅导是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。

（5）学业成绩的检查与评定

常用的检查方式有两大类：平时考查和考试。平时考查的方式主要有口头提问、检查书面作业和单元测验等

三级简答

16.教师教育评价的原则

答：客观性原则整体性原则指导性原则发展性原则

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