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2018年下半年国家教师教师资格:教师鉴赏评价能力
山香教育 2018-10-26 15:59:09

关键词: 教师资格证

引用 增强语言说服力


3.鉴赏文章的表达方式


叙述 叙述方式 顺叙


倒叙


插叙


补叙


叙述人称 第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感


第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流


第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现

实比较灵活自由


描写 描写对象 人物描写 肖像、动作、对话、心理描写


环境描写 分自然环境和社会环境。作用:交代人物活动的背景;

点明事件发生的时间和地点;渲染气氛;烘托人物的

情感和思想;推动情节发展;突出主题


细节描写 对象可以是人、物、景,作用:小中见大、于细微处

见精神


场面描写 指在特定的时间和环境中,展开以人物活动为中心的

生活画面的描写


描写方法 正面描写(直接描写) 正面直接表现人物、事物


侧面描写(间接描写) 侧面烘托突出人物、事物


白描 白描指简笔勾勒,生动传神


工笔 工笔指细腻入微的笔法


描写角度 视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉


静态描写与动态描写


远与近、高与低


实与虚



抒情 直接抒情(直抒胸臆)


间接抒情:寓情于事、寓情于景


议论 开头或结尾 常是文章的主旨


文章中间 常过渡、引出主旨


4.鉴赏文章的表现手法


表现手法 作用


开门见山 文章开头就进入正题,不拐弯抹角


卒章显志 在文章末尾点明主旨


画龙点睛 用一两句精彩的话点明主旨


过渡照应 承上启下;前后呼应


以小见大 由平凡细微的事情反映重大的主题


 

 

托物言志 借助某种事物抒发感情表达见解


借景抒情 以景衬情.融情入景


欲扬先抑 先贬抑,后褒扬


虚实结合 有实写,有虚写

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