示例3                                                          

土耳其进行曲（大班）

（一）活动目标

（1）能跟着音乐看着图谱，徒手在空中画出图谱；

（2）能看着图谱，分组合作声势。

（二）活动准备

（1）《土耳其进行曲》音乐的图谱；

（2）《土耳其进行曲》音乐的音响资料与播放设备。

（三）活动过程

1. 认识图谱中的符号

（1）提问

教师：老师今天带来了一张画，你们能在这张画上找到什么符号？

（2）追问

教师：这张画上的逗号都是一样大的吗？这张画上的点点也都是一样大的吗？

（3）总结

教师：这是一张画音乐的画，我们叫它“图谱”。在这张图谱上有逗号、句号、波浪线、点点四种符号，有趣的是逗号有大有小，点点也是有大有小。

2. 认识音乐与图谱的关系

（1）音乐的出现

教师：这是一张画音乐的画，每个符号都表示着音乐。那么，这些符号到底都表示着音乐的什么呢？我们一起来听听。

教师边放音乐边用棍子点着图谱。

（2）提问符号

教师：这些符号表示音乐的什么呢？（表示音乐的长短、快慢）

教师：大逗号和小逗号有什么区别呢？（大逗号时间长，小逗号时间短）

教师：大点点与小点点有什么区别呢？（点点越大越重，越小越轻）

（3）提问段落

教师：这张图谱的颜色都是一样的吗？

总结：原来一种颜色表示一段，后的灰色表示尾声。

3. 用身体动作表达音乐

（1）徒手画四种符号

教师放音乐，并带着幼儿徒手比划图谱上的符号。

（2）声势

逗号、句号用来拍手，波浪线用来摇手，点点用来拍腿。

集体声势表演。

注意点：第一，波浪线的画法；第二，情景表现。

（3）分组声势表演

注意点：第一，教师的指挥站位要准确；第二，教师的指挥动作要准确、到位。

（4）小组循环的声势表演

注意点：第一，三组循环；第二，在动作循环过程中，教师的指挥动作不要混乱；如果教师更换指挥动作困难，换组时可以采用幼儿换座位的方式。

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