1.教育心理学是介于心理学、教育学之间的交叉学科。

2.在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过群体差异、个体差异来体现的。

3.影响学与教的教师因素主要有敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性。

4.教学环境包括物质环境和社会环境。

5.我国封建社会的教育内容是五经、四书。

6.我国现阶段的教育方针是教育须为社会主义现代化建设服务，须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。

7.班级授课制的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在京师同文馆首先执行了这个制度。

8.1903年颁布的癸卯学制，是中国早实行的近代学制。

9.普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共修课程，是理论性和应用性相结合的学科。

10.义务教育，也叫强制教育，是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。

11.教育过程的基本矛盾是学生与教师之间的矛盾。

12.教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。

13.评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的冲刺和评判在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。

14.教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、解释、冲刺和控制的作用。

15.班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。

16.学校和家庭联系的方式有：互相访问、建立通讯联系、举行家长会、组织家长委员会、以及举办家长学校。

17.德育过程中“知”指道德认识，它包括道德知识、品德知识、和道德判断、品德判断两个方面。

18.教学手段就是指教师和学生进行教学活动以及相互传递信息的工具、媒体或设备。

19.现场教学和个别指导是中小学教学的辅助形式。

20.教学工作的基本环节是备课、上课、课外辅导、作业批改(成绩考核)四个环节组成。

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