早使用教育一词的人是孟子，见于《孟子 尽心上》。

广义的教育包括：社会教育、家庭教育、学校教育。

教育的社会属性包括：永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性。

教育者在教育活动总居于主导地位，受教育者是主体地位，教育媒介是沟通或桥梁的作用。

第一个正式提出的关于教育起源的学说是生物起源说。

心理起源说认为教育起源于日常生活中，儿童对成人无意识的模仿。

早的学校教育诞生于奴隶社会，奴隶社会教育有了鲜明的阶级性。

西周的教育特征是学在官府，教育内容是“六艺”，“六艺”是礼乐射御书数。

宋代特殊的教育形式是书院。

古代埃及教育的特征是“以僧为师，以吏为师”。

古雅典的教育目的是培养政治家和商人，古斯巴达的教育目的是培养军人和勇士。

中世纪的西欧教育内容是“七艺”。“七艺”是文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。

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