1. 教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。

2.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。

3.创造性思维的是发散思维。

4.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是夸美纽斯。

5.义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。

6.义务教育实行的是“地方负责、分级管理”的管理体制。

7.新课程倡导的学生观是学生是诚实的人。

8.为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据宪法、劳动法、未成年人保护法制定了《禁止使用童工规定》。

9.美国心理学家班杜拉将强化分为自我强化、替代性强化、直接强化。

10.个性具有如下特征:

先天性与后天性

共同性与差异性

稳定性与可变性

独立性与统一性

客观性与能动性

11.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从课程制定者或管理制度角度来进行划分的。

12.制度化教育的标志是学校教育系统。

13.义务教育的实施在第一次工业革命之后。

14.我国课程改革未来的走向是以学生为本。

15.关注人是新课程的理念，即在教学中“一切为了每一个学生的发展”。

16.人的身心发展的两个特殊性是指社会实践性和能动性。

17.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。

18.为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指教学组织形式。

19.近代早的一部教育学著作是《大教学论》。

20.作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是遗传。

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