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创造性及其培养

（一）创造性概念（判断）

即根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力或特性，也称创造力。创造性并不是少数人独有的，而是人类普遍存在的一种潜能，是每个人都有的一种心理品质。

（二）创造性的特征（选择、简答）

创造性的特征以发散思维的基本特征为代表，主要有：

流畅性：指在限定时间内产生观念数量的多少。

灵活性：也称变通性，指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力。例如让被试“列举出报纸的用途”，如果回答“阅读”、“学习”、“获取信息”，就知识把报纸的用途局限在了“阅读材料”上，而如果回答“包东西”、“折玩具”等，则范围更加广泛，变通性就比较大。

独创性（独特性）：指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。

（三）创造性的影响因素（判断、选择、简答）

1. 环境：包括家庭和学校

2. 智力

低智商不可能具有创造性；

高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；

低创造性者的智商水平可能高，也可能低；

高创造性者须有高于一般水平的智商。

3. 个性

（四）创造性的培养（简答）

1. 培养创造性的认知能

2. 注重创造性个性的塑造

3. 创设有利的社会环境

4. 培养创造型的教师队伍

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