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1．完整弹唱

这是最常见的考查形式，在这一环节需要将考生的弹唱技能完整呈现出来。这需要考生在进入考场前就要做好准备，在考场中能娴熟完整地演奏出来。

2．儿歌创编律动

为儿歌创编律动是在教唱的环节展示出律动技能。在教师的实际考试中，并没有技能的考查，而音乐活动就是在这样喜气洋洋的氛围中由教师带领孩子载歌载舞，所以律动的创编既要美观，又要利于儿童的学习模仿。

3．让幼儿用自己的方式表演歌曲

《纲要》中指出，幼儿是活动的主体，教师是活动的主导。在音乐活动中要真正地体现孩子的主导地位，因此需要改编传统方式中教师一句一句地教，孩子一句一句学的模式，让幼儿用自己的方式表演歌曲，启发孩子丰富的想象力，使其真正愿意参与到音乐活动中来。

4．歌曲创编

创编与续编不同。创编和续编虽然对幼儿的创造想象有共同的促进作用，但创编难度更大，对幼儿的知识、能力的要求更高，放在幼儿音乐活动的编构教学中，小中班以续编为主，大班以创编为主。

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