判断题（二）

11.教师职业道德最基本的社会作用是对教育对象的教育功能。（  ）

答案：×

解析：教师职业道德对教师工作的促进功能是教师职业道德最基本的社会作用。

12.教师职业道德修养的最终目的就是树立远大的职业道德理想。（  ）

答案：×

解析：教师职业道德修养的最终目的是养成良好的职业道德行为习惯。

13.教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。

（  ）

答案：√

解析：教师职业道德的教育功能的表现之一为教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。

14.衡量教师职业道德水平高低的客观依据是职业道德理想。（  ）

答案：×

解析：职业道德行为是衡量人们职业道德品质好坏、道德水平高低的客观依据。

15.教师需要尊重和热爱学生，也要在学生面前有权威和威严，“老好人”是不受学生欢迎的。（  ）

答案：√

解析：关爱学生要求教师对学生严慈相济，做学生的良师益友。严格要求是作为教师的责任，倾心帮助是作为朋友的热诚。学生只有在严慈相济、良师益友的环境中才能健康成长。

16.从根本上说，教师职业道德的评价标准就是动机与效果的辩证统一。（  ）

答案：×

解析：教师职业道德必须反映教育发展的需要，把是否有利于教育发展作为教师职业道德评价的根本性标准。（具体内容参看杨芷英主编的《教师职业道德》）

17.一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人照样可以生产出高质量的产品一样。（  ）

答案：×

解析：热爱教育事业具体体现在热爱学生上。如果一个教师不热爱自己的工作对象即学生，也就不能说他热爱教育工作。

18.本能需要是教师职业道德产生的实践基础。（  ）

答案：×

解析：教育劳动是教师职业道德的实践基础，深刻认识和把握教育劳动的性质和特点是理解和领会教师职业道德的前提。

19.新课程强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（  ）

答案：×

解析：新课程倡导的教师角色认为，从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。其内涵主要包括以下两个方面：（1）教师是学生学习能力的培养者。教师不仅传授知识，而且重在检查学生对知识的掌握程度。（2）教师是学生人生的引路人。由此可见，传授知识仍然是对教师的要求之一。

20.“为了每位学生的发展”是我国课程改革的核心理念，以学生发展为本的课程是注重全体学生全面发展与个体差异相统一的课程。（  ）

答案：√

解析：我国新课程改革的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。新课程改革的发展趋势之一是以学生发展为本，促进学生全面发展与培养个性相结合。以学生发展为本的课程是把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标，强调学生是能动实践的主体；以学生发展为本的课程是注重全体学生全面发展与个体差异相统一的课程。

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