一、单选题

1.某小学为培养学生的“工匠精神”和动手能力，与企业合作开发“手工陶瓷工艺品制作”课程。从空间上讲，这种课程资源属于（  ）

A.校内课程资源

B.素材性课程资源

C.校外课程资源

D.条件性课程资源

2.学生在教师的指导下，由全班或小组成员围绕教师提出的议题相互交流，发表自己的见解，最终弄清问题的教学方法是（  ）

A.谈话法

B.讨论法

C.讲授法

D.演示法

3.为实现一定目的而行动的原因称为（  ）

A.需要

B.动机

C.兴趣

D.理想

4.下列不属于加涅学习水平分类的是（  ）

A.刺激—反应学习

B.概念学习

C.原理学习

D.动作技能的学习

5.教师专业发展的不竭动力是（  ）

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.关爱学生

D.终身学习

二、多选题

1.教育文献检索的基本过程包括（  ）

A.分析和准备阶段

B.搜索阶段

C.加工阶段

D.观察阶段

2.课程计划主要由（  ）组成。

A.课程设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制

3.运用头脑风暴法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些（  ）

A.让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不做评价或判断

B.鼓励标新立异、与众不同的观点

C.以获得方案的数量而非质量为目的

D.鼓励提出改进意见或补充意见

4.心理发展的不平衡性体现在（  ）

A.个体不同系统在发展速度上的不同

B.个体不同系统在发展的起止时间上的不同

C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同

D.个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同

5.教师良心与其他职业良心相比，主要特点有（  ）

A.实践性强

B.层次性高

C.教育性强

D.协作性强

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】凡是学校范围之内的课程资源就是校内课程资源，超出学校范围的课程资源就是校外课程资源。与企业合作开发的课程资源属于校外课程资源。

2.B【解析】讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。题干所述属于讨论法。

3.B【解析】动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。它是推动人行为的内在原因。也就是说，动机是为实现一定目的而行动的原因。

4.D【解析】动作技能的学习属于学习结果分类。

5.D【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力。

二、多选题

1.ABC【解析】教育文献检索的基本过程包括分析和准备阶段（明确检索主题）、搜索阶段（搜索与所研究问题有关的文献）、加工阶段。

2.ABCD【解析】课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置（课程设置）、学科顺序（学科开设顺序）、课时分配（教学时数）、学年编制和学周安排。

3.ABCD【解析】具体应用头脑风暴法时，应遵循四条基本原则：（1）让参与者畅所欲言，对提出的所有方案禁止批评，延迟评价。（2）鼓励标新立异、与众不同的观点，提倡自由奔放的思考，充分发表自己的看法。（3）以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善。（4）鼓励提出改进意见或补充意见，提倡对他人的设想进行组合和重建以求改善。

4.ABC【解析】心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。一方面表现出个体不同系统在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期的不同进程；另一方面也表现出同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。这是心理发展的不平衡性。

5.BC【解析】教师良心与其他职业良心相比，有两个主要的特点：（1）层次性高；（2）教育性强。

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