一、单选题

1.为使学生了解有关电荷的知识，老师在课堂上做了有关摩擦生电的实验。该老师所采用的教学方法是（）

A.实验法 B.演示法 C.观察法 D.讨论法

2.（）提出的“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”，与现在所提倡的“教学相长”的师生关系意思相一致。

A.《论语》 B.《大学》 C.《中庸》 D.《学记》

3.能力形成与发展的基础是（）

A.遗传素质 B.早期营养 C.家庭环境 D.生理因素

4.对于弗洛伊德的人格结构理论，表述正确的为（）

A.“自我”是心理社会我 B.“超我”抑制自我的冲动

C.“自我”遵循道德原则 D.“本我”位于人格结构最高层

5.某教师上课过程中发现有一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（）

A.直观技能 B.教态语言技能

C.提示技能 D.批评技能

二、判断题

1.我国唐代已建立了现代意义上的学校教育制度。（）

2.教师是最活跃的教育力量，教师的行为是形成师生关系的主导因素。（）

3.小学阶段是有意注意发展的重要阶段，并且这一阶段有意注意最终取代无意注意的主导地位。（）

4.品德的核心是道德认知。（）

5.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。（）

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。题干中老师通过做实验让学生了解有关电荷的知识，采用的教学方法是演示法。

2.D【解析】“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”出自《学记》，原文是：虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。

3.A【解析】遗传素质是智力发展的生物前提、基础和自然条件。

4.A【解析】弗洛伊德认为，人格是由本我、自我和超我三部分构成的。“本我”位于人格结构的最底层，它遵循快乐原则。“自我”是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层，它遵循现实原则，“超我”位于人格结构的最高层次，它遵循道德原则。“超我”具有三个作用：一是抑制本我的冲动，二是对自我进行监控，三是追求完善的境界。本我是生物本能我，自我是心理社会我，超我是道德理想我。所以A项表述正确，BCD三项表述错误。

5.B【解析】教师的教态语言主要有身姿变化（站姿、走姿、手势等）、面部表情（眼神、微笑等）和外表修饰（衣着服饰、发型配饰、化妆等）三类。其中，眼神也称目光，是指在教学中通过视线接触来传递信息。它的方式主要有环视（扫视）、注视（凝视）两种。题干中的教师在课堂教学中用目光凝视分心的学生以引起他的注意，属于教师教态语言中的面部表情。

二、判断题

1.×【解析】我国现代学制的建立是从清末“废科举，兴学校”开始的。

2.√【解析】教师是学校教育最活跃的教育力量，是教育活动的组织者、领导者，在教育教学中起主导作用，教师的行为是形成良好师生关系的主导因素。

3.×【解析】在注意发展的整个过程中，小学阶段是有意注意发展的重要阶段，而有意注意最终取代无意注意的主导地位是在初中阶段。

4.√【解析】道德认知是个体道德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，对道德行为具有定向的意义，是行为的调节机制。品德的核心是道德认知。

5.√【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

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