一、单项选择题

1.20世纪60年代以来，美国出现的被称为心理学“第三势力”的心理学派是(  )

A.神经心理学   B.人本主义心理学   C.认知心理学   D.社会心理学

2.足球运动员在一瞬间把握球场上对方球员的布局漏洞，不失时机地把球踢进球门。这是(  )的体现。

A.分析思维       B.聚合思维      C.发散思维       D.直觉思维

3.将儿童道德判断能力的发展分成三种水平六个阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育。这种德育模式是（  ）

A.集体教育模式    B.道德认知发展模式

C.价值澄清模式    D.社会学习模式

4.德国教育家赫尔巴特是(  )

A.儿童中心论的代表        B.教师中心论的代表

C.劳动教育中心论的代表    D.活动中心论的代表

5.钢笔这个概念须同时具有两个属性即“以金属做笔身”和“书写工具”。这个概念属于(  )

A.析取概念    B.抽象概念    C.合取概念    D.具体概念

6.当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征，否则会使人发生心理冲突，产生各种生活适应困难，甚至出现“分裂人格”。这说明人格具有(  )

A.整合性     B.功能性     C.独特性     D.稳定性

7.“杀鸡儆猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是(  )

A.强化原理    B.认知失调说    C.从众说     D.观察学习说

8.永久性遗忘是因消退而引起的(  )

A.存储性障碍    B.提取性障碍    C.生理性障碍    D.心理性障碍

二、案例分析题

1.深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调问问题。

结合案例，请运用无意注意规律分析校长建议的依据。

参考答案

一、单项选择题

1.B【解析】人本主义心理学兴起于20世纪五六十年代，代表人物有马斯洛、罗杰斯等。该学派猛烈冲击着在美国很有势力的精神分析学派和行为主义学派，形成了心理学中的“第三势力”。

2.D【解析】直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。直觉思维具有敏捷性、直接性、简缩性、突然性(突发性)、猜测性的特点。

3.B【解析】题干的观点是科尔伯格的观点，他是道德认知发展模式的代表人物。

4.B【解析】教师中心论的典型代表是赫尔巴特，他认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用。

5.C【解析】合取概念是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念，它们在概念中须同时存在，缺一不可。钢笔的这两个属性在概念中缺一不可，所以为合取概念。

6.A【解析】人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的控制。当人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征，否则就会产生心理冲突，出现适应困难。

7.D【解析】观察学习指学习是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察，获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。

8.A【解析】永久性遗忘是发生在瞬时与短时记忆阶段的记忆材料未经复习而消失产生的遗忘。这是一种因衰退原因而引起的“存储性障碍”。

二、案例分析题

1.无意注意可以由刺激物本身的特点引起，刺激物本身的特点既可以成为顺利完成教学任务的因素，又可以成为造成学生学习分心的因素。因此，在教学过程中，教师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。

（1）创造良好的教学环境。为了使学生在学习过程中不受外部无关刺激的干扰，应该创造一个安静、整洁的教学环境。教师穿奇装异服上课容易引起学生的无意注意，会使注意力分散到与学习无关的事物上。

（2）注重讲演、板书技巧和教具的使用。客观刺激物的强度、对比、新颖性和活动性是引起无意注意的重要因素，教师要发挥无意注意的积极作用，就应努力在讲演、板书和教具使用中施加这些影响。因此，建议教师授课时重点内容用彩色笔标注、声音抑扬顿挫，这样易引起学生的无意注意。

（3）注重教学内容的组织和教学形式的多样化。

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