1.师德修养的时代性特点需要教师（   ）

A.随时代变化，彻底变革师德内涵

B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范

C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德

D.以不变应万变，守护祖国的师德传统

2.《学记》提出：“教也者，长善而救其失者也。”这句话体现的德育原则是（   ）

A.发扬积极因素，克服消极因素原则        B.教育的一致性与连贯性原则

C.疏导原则                              D.导向性原则

3.试图把大班、小班和个人三种形式结合起来的教学组织形式是（   ）

A.道尔顿制                              B.设计教学法

C.特朗普制                              D.导生制

4.提出“把一切事物教给一切人”“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（   ）

A.夸美纽斯                              B.卢梭

C.福禄贝尔                              D.裴斯泰洛齐

5.下列属于建构教学模式的是（   ）

A.范例教学模式                          B.发现教学模式

C.支架式教学模式                        D.掌握学习教学模式

6.校本课程开发的主要力量是（   ）

A.校长                                  B.学生

C.社区人员                              D.教师

7.规定学科知识范围、深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求的教学指导性文件称之为（    ）

A.课程计划                              B.课程标准

C.教科书                                D.课程目标

8.校园文化的是（   ）

A.校园物质文化                          B.校园组织文化

C.校园精神文化                          D.校园制度文化

9.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（   ）

A.团队活动                             B.课外活动

C.学科教学                             D.校外活动

10.人的语言、思维、记忆等发展都存在不同的关键期，这说明人的身心发展具有（   ）

A.阶段性                                B.不平衡性

C.顺序性                                D.差异性

【参考答案及解析】

1.C【解析】略。

2.A【解析】略。

3.C【解析】特朗普制是美国教育家劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。

4.A【解析】夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出了普及教育的思想。提出“把一切事物教给一切人”“一切男女青年都应该进学校”。

5.C【解析】建构主义教学模式包括：（1）抛锚式教学模式；（2）认知学徒教学模式；（3）随机进入教学；（4）支架式教学。

6.D【解析】教师是作为校本课程开发的主力军，校本课程的开发带给教师的不仅是挑战，更为其自身专业发展提供了契机，是教师专业发展的有效途径。

7.B【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。教师应将课程标准作为检查自己教学质量的依据。

8.C【解析】校园精神文化是校园文化的内容，也是校园文化的高层次，主要包括校风、学风、教风、班风和学校人际关系等。

9.C【解析】略。

10.B【解析】根据个体身心发展的不平衡性，教育教学要抓住关键期，以求在短的时间内取得佳的效果。

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