一、单项选择题

1.“儿童的语言是主体与环境中的客体相互作用的结果”的观点出自（  ）

A.强化说 B.先天语言能力说   C.认知说   D.模仿说

2.幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和（ ）

A.晨间谈话  B.早期阅读    C.睡前故事    D.日常活动

3.在幼儿的阅读经验中，属于前图书阅读经验的是（ ）

A.知道文字有具体的意义 B.知道文字与语言的多样性

C.翻阅图书的经验        D.了解书写的初步规则

4.下列对学前儿童语言发展特点描述不正确的是（ ）

A.儿童的不完整句大多发生在2岁以前，主要是单词句和双词句

B.到6岁左右，儿童98%以上使用完整句

C.5～6岁是儿童语音发展迅速的时期

D.儿童先掌握实词，后掌握虚词

5.先天语言能力说的代表人物是（ ）

A.乔姆斯基  B.斯金纳    C.皮亚杰    D.布鲁纳

6.在球类活动中，（ ）应以滚接球、拋接球、原地变化拍球和直线运球为主。

A.托班幼儿  B.小班幼儿    C.中班幼儿   D.大班幼儿

7.精神分析理论认为，新生儿人格结构中唯一的成分是（ ）

A.伊底   B.自我 C.他我   D.超我

8.儿童认识到自己的性别不随年龄、情境而变化，表明儿童（ ）的发展。

A.性别同一性 B.性别概念   C.性别恒常性 D.性别稳定性

9.儿童对道德规则的认知和实践服从于父母和老师等权威人物，体现了幼儿品德发展的（ ）特点。

A.具体性 B.情境性   C.他律性 D.模仿性

10.选取“国庆节”“中秋节”等题材作为社会教育的内容，属于（  ）方面的教育。

A.自我意识  B.人际交往    C.社会环境    D.社会文化

二、多项选择题

1.幼儿园常见的课程类型有（   ）

A.学科课程   B.活动课程    C.课程   D.基本课程

2.影响幼儿发展的主要因素有（   ）

A.遗传   B.环境    C.教育   D.游戏活动

3.教师应成为幼儿学习活动的（   ）

A.支持者   B.合作者   C.引导者   D.探究者

参考答案：

一、单项选择题

1. C【解析】先天与后天相互作用论，其代表性观点是皮亚杰的认知相互作用论，他认为认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展，个体的认知结构既不是环境强加的，也不是人脑先天具有的，而是来源于主体和客体之间的相互作用。

2.B【解析】学前儿童的语言教学活动包括谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、文学活动、早期阅读活动、英语教育活动等几种类型。

3.C【解析】儿童的前图书阅读经验主要有：翻阅图书的经验、读懂图书内容的经验、理解画面和文字与口语有对应关系的经验、图书制作的经验等。

4.C【解析】3～6岁是语音可塑性大的时期，儿童语音逐渐定型。2. 5～4岁是语音发展的飞跃期。

5.A【解析】乔姆斯基的“先天能力说”认为，语言是由无限多个句子构成的，句子的无限性决定了儿童不可能对一种语言的所有句子都进行模仿；但是儿童却可以听懂或说出他从未听到过的句子。

6.B【解析】小班幼儿应以滚接球、抛接球、原地变化拍球和直线运球为主。

7.A【解析】精神分析理论认为,人格是由伊底、自我和超我三个成分组成，新生儿人格结构中的唯一成分是伊底。

8. C【解析】性别恒常性是指对人的性别不因为其外表（如衣着打扮等）和活动的变化而改变的认识。

9. C【解析】幼儿品德发展他律性道德占主导地位，幼儿认为道德和道德规范是绝对的，来自于外在的权威，不能不服从；判断是非的标准也来自成人。

10.D【解析】题干选取的题材属于我国传统文化的内容。

二、多项选择题

1.ABC【解析】幼儿园常见的课程的类型主要有学科课程与经验课程(活动课程)、 分科课程与综合课程、显性课程与隐性课程、国家课程、地方课程与园本课程、课程。

2.ABC【解析】影响学前儿童发展的客观因素主要是遗传因素。环境和教育是影响儿童发展的社会因素。

3.ABC【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

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