1. 课外、校外教育的主要组织形式是（  ）

A.小组活动      B.集体活动     C.个人活动   D.文体活动

2.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（  ）

A.说服教育法  B.榜样示范法   C.实际锻炼法 D.陶冶教育法

3.“学校下学年生源锐减，教师严重超标，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了（    ）

A.《学校管理条例》              B.《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国教育法》       D.《中华人民共和国劳动法》

4.一种运用现代教育技术来训练教师教学技能，提高教师专业水平的方法是（    ）

A.板书         B.微格教学      C.行动研究     D.多媒体教学

5.小张老师怀疑自己的手脏，所以一天不停地洗手。这种行为属于（   ）

A.强迫行为     B.强迫观念     C.强迫考虑  D.强迫焦虑

6.充分运用了“让学校的每一面墙壁都开口说话”的教育方法是（  ）

A.陶冶教育   B.榜样示范      C.实际锻炼     D.品德评价

7.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题，两种争论理论包括形式教育论和（   ）

A.学科课程论     B.活动课程论     C.实质教育论    D.现代课程论

8.学校行政体系中基层的行政组织是（   ）

A.共青团组织     B.教导处      C.总务处         D.班级

9.有效进行班主任工作的前提和基础是（   ）

A.了解和研究学生                  B.组织和培养班集体

C.对学生进行思想品德教育         D.教育学生学好功课

10.新课程积极倡导的学生观是（  ）

①学生是具有独立意义的人       ②学生是独特的人

③学生是单纯抽象的学习者       ④学生是发展的人

A.①②③       B.②③④     C.①③④   D.①②④

【参考答案】

1.A【解析】小组活动是课外、校外教育活动的基本组织形式。

2.D【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。

3.B【解析】略。

4.B【解析】微格教学又称微型教学，是20世纪60年代由美国斯坦福大学的阿伦和他的同事伊芙首先开发的，是一种运用现代教育技术来培养师范生教学技能训练和提高在职教师专业水平的方法。

5.A【解析】强迫症的表现有：强迫观念、强迫意向和强迫行为。常见的强迫行为表现有强迫性计数、强迫性洗涤（反复洗手、洗脸、洗澡、洗衣服，而且总觉得洗不干净）、强迫性自我检查和刻板的仪式性动作或其他强迫行为。

6.A【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。“让学校的每一面墙壁都开口说话”体现了陶冶教育法中的环境陶冶。

7.C【解析】略。

8.D【解析】班级是学校行政体系中基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。

9.A【解析】了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。

10.D【解析】新课程提倡的学生观的主要观点是：（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。

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