一、单项选择题

1.在技能形成的练习过程中，其进步情况用（ ）表示。

A.图示  B.坐标  C.遗忘曲线  D.练习曲线

2.根据操作对象的不同，可以将操作技能分为徒手型操作技能与（ ）

A.器械型操作技能    B.细微型操作技能

C.连续型操作技能    D.开放型操作技能

3.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点（ ）

A.遗传决定论  B.环境决定论  C.辐和论  D.教育论

4.“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的（ ）

A.分化与互补的协调性  B.阶段性  C.不平衡性  D.个别差异性

5.根据科尔伯格的观点，道德推理的高阶段是（ ）

A.“好孩子”取向阶段   B.惩罚和服从取向阶段

C.良心或原则取向阶段   D.权威和社会秩序取向阶段

二、多项选择题

6.下列因素属于学习环境的设置的有（ ）

A.流通的空气  B.适宜的温度  C.空间范围  D.室内布置

7.如何作关系图（ ）

A.找出文中的主要观点

B.找出次要的观点或支持主要观点的部分

C.标出这些部分，并将次要的观点和主要的观点联系起来

D.一般从左向右展开，用箭头连接各步

8.义务教育的学制，通常有（ ）

A.“六三”学制    B.“五四”学制  C.“九年一贯制”

D.“四二”学制    E.“六年制”

9.义务教育中，以下各方须履行一定义务的有（ ）

A.儿童   B.国家  C.家庭  D.社会  E.企业

10.考试命题的质量指标主要有（ ）

A.信度   B.效度   C.区分度   D.难度

参考答案：

一、单项选择题

1.D【解析】在技能形成的练习过程中，其进步情况用练习曲线表示。

2.A【解析】略。

3.A【解析】遗传决定论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。即在人的身心发展过程中起决定作用的是遗传素质。题干的描述体现了遗传决定论的观点。

4.D【解析】根据个人身心发展规律可知，“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的个别差异性特点提出来的。

5.C【解析】根据科尔伯格的观点，道德推理的高阶段是普遍原则的道德定向阶段（原则或良心定向阶段、良心或普遍原则定向、普遍伦理取向阶段）。

二、多项选择题

6.ABCD【解析】学习环境的设置首先要注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等；其次，要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等。

7.ABC【解析】作关系图时，首先应找出课文中的主要观点；然后找出次要的观点或支持主要观点的部分；接着标出这些部分，并将次要的观点和主要的观点联系起来。D项是作流程图的要求。

8.ABC【解析】新中国成立后，我国在义务教育方面进行了一系列学制改革实验，其中有影响的是五四制实验和六三制实验。五四制实验始于1981年，由北京师范大学学制研究小组在其附属中小学开始实验。六三制实验在我国早可追溯到1922年的学制改革，1996年秋，六三制的覆盖面在全国为61%。目前，我国义务教育主要实行九年一贯制。

9.ABCD【解析】义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都须接受的，国家、社会、学校、家庭都须予以保证的带有强制性的国民教育。

10.ABCD【解析】测验主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。测验的质量指标主要有效度、信度、难度与区分度。

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