【每日一练】幼儿园教师招聘考试（7月17日）
admin
2017-07-17 09:08:28
关键词： 全国招教 2017 幼儿园
一、单项选择题
1. 教师按照教育目的，直接把教育的内容传递给幼儿的方式是（ ）
A. 联想型 B. 集合型
C. 链状型 D. 零散型
7. 根据幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质，幼儿园课程注重知识的（ ）
A. 学术发展价值 B. 一般发展价值
C. 社会价值 D. 研究价值
8. 学前科学教育的实质是（ ）
A. 整合教育观 B. 完整语言教育观
C. 活动教育观 D. 教育目标的全面观
10. 下列不属于小班社会教育目标的是（ ）
A. 引导儿童逐步熟悉集体生活环境，认识集体中的同伴与成人，初步了解他们与自己的关系，使儿童初步适应集体生活
B. 使儿童保持愉快的情绪，不爱哭、不怕生，愿意与他人交往，鼓励儿童积极参与集体生活
C. 引导儿童初步掌握日常生活中常用的礼貌用语，使儿童能初步有礼貌地同他人交往，见了老师和长辈会问好
D. 使儿童能初步了解自己与他人的情绪，初步懂得同情和关心他人
一、单项选择题
1. A【解析】直接教授内容，而没有通过任何中介，所以是直接教的方式，无所谓好坏，而C、D两项明显属于不好的教学方式。
2. A【解析】自我意识是个性形成和发展的前提，是个性系统中重要的组成部分。自我意识成熟标志着儿童个性的成熟。
3. C【解析】略。
4. C【解析】经验课程也叫活动课程，是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施的课程。活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程。
5. C【解析】4～5岁儿童歌唱的音域较以前有了扩展，一般可以达到c1～b1，但是唱起来比较轻松、舒服的音域为d1～a1。
6. D【解析】维果斯基把复合思维分为联想型、集合型、链状型、弥漫型、假概念等五种类型。
7. B【解析】幼儿园课程所面对的特殊对象是3～6岁的儿童，其身心发展的特点和幼儿园教育作为学校教育和终身教育的奠基阶段所具有的性质，决定了幼儿园课程注重的应该是学科知识的一般发展价值而非专门的学术特殊价值。
8. C【解析】学前科学教育的实质就是对学前儿童进行科学素质的早期培养，即培养儿童的科学探索精神。
9. B【解析】完整的语言教育观提倡自然、完整的语言学习，认为应重视语言能力而非孤立语言的技巧，强调语言的交际意义；强调真实的语言情境；强调语言不是独立的系统，而是和认知、情绪、经验、学习欲望等密切相连。
10. D【解析】“使儿童能初步了解自己与他人的情绪，初步懂得同情和关心他人”是中班社会教育目标。
1. 教师按照教育目的，直接把教育的内容传递给幼儿的方式是（ ）
A. 直接“教”的方式
B. 间接“教”的方式
C. 灌输的方式
D. “填鸭式”教育
2. 从一定程度上说，（ ）的成熟标志着儿童个性的成熟。A. 自我意识
B. 个性特征
C. 能力倾向
D. 个性倾向
3. “培养儿童正确使用数字活动材料的技能；培养儿童养成做事认真、仔细、坚持、克服困难等良好的学习习惯。”是（ ）方面的数学目标。A. 情感
B. 态度
C. 操作技能
D. 认知
4. 活动课程是以（ ）为中心来组织学习内容的。A. 学科
B. 问题
C. 儿童
D. 概念
5. 一般来讲，适合4～5岁幼儿演唱的歌曲的音域为（ ）A. e1～g1
B. d1～b1
C. d1～a1
D. c1～b1
6. 下列不属维果斯基关于复合思维分类的是（ ）A. 联想型 B. 集合型
C. 链状型 D. 零散型
7. 根据幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质，幼儿园课程注重知识的（ ）
A. 学术发展价值 B. 一般发展价值
C. 社会价值 D. 研究价值
8. 学前科学教育的实质是（ ）
A. 教师的指导
B. 获取知识
C. 培养儿童的科学探索精神
D. 主动建构初级科学概念
9. 先将词安排在句子中学，将句子放在情境中学，然后再让儿童逐渐学习词、句子。这种先整体后部分的做法体现了（ ）A. 整合教育观 B. 完整语言教育观
C. 活动教育观 D. 教育目标的全面观
10. 下列不属于小班社会教育目标的是（ ）
A. 引导儿童逐步熟悉集体生活环境，认识集体中的同伴与成人，初步了解他们与自己的关系，使儿童初步适应集体生活
B. 使儿童保持愉快的情绪，不爱哭、不怕生，愿意与他人交往，鼓励儿童积极参与集体生活
C. 引导儿童初步掌握日常生活中常用的礼貌用语，使儿童能初步有礼貌地同他人交往，见了老师和长辈会问好
D. 使儿童能初步了解自己与他人的情绪，初步懂得同情和关心他人
一、单项选择题
1. A【解析】直接教授内容，而没有通过任何中介，所以是直接教的方式，无所谓好坏，而C、D两项明显属于不好的教学方式。
2. A【解析】自我意识是个性形成和发展的前提，是个性系统中重要的组成部分。自我意识成熟标志着儿童个性的成熟。
3. C【解析】略。
4. C【解析】经验课程也叫活动课程，是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施的课程。活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程。
5. C【解析】4～5岁儿童歌唱的音域较以前有了扩展，一般可以达到c1～b1，但是唱起来比较轻松、舒服的音域为d1～a1。
6. D【解析】维果斯基把复合思维分为联想型、集合型、链状型、弥漫型、假概念等五种类型。
7. B【解析】幼儿园课程所面对的特殊对象是3～6岁的儿童，其身心发展的特点和幼儿园教育作为学校教育和终身教育的奠基阶段所具有的性质，决定了幼儿园课程注重的应该是学科知识的一般发展价值而非专门的学术特殊价值。
8. C【解析】学前科学教育的实质就是对学前儿童进行科学素质的早期培养，即培养儿童的科学探索精神。
9. B【解析】完整的语言教育观提倡自然、完整的语言学习，认为应重视语言能力而非孤立语言的技巧，强调语言的交际意义；强调真实的语言情境；强调语言不是独立的系统，而是和认知、情绪、经验、学习欲望等密切相连。
10. D【解析】“使儿童能初步了解自己与他人的情绪，初步懂得同情和关心他人”是中班社会教育目标。
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