一、单项选择题

1.第一个将巴甫洛夫的研究结果作为理论基础的人是（  ）

A.斯金纳B.桑代克

C.班杜拉D.华生

2.学习策略是学习者制订的学习计划，由（  ）

A.意识和能力构成B.规则和技能构成

C.认知策略构成D.经验和方法构成

3.约束群体内成员的行为准则称为（  ）

A.群体气氛B.群体压力

C.群体凝聚力D.群体规范

4.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的（  ）

A.考试焦虑症要时可以采取心理治疗配合抗焦虑的药物来处理

B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重

C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了

D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

5.根据政策内容和层次的不同，可将教育政策分为（  ）

A.总政策、基本政策和具体政策

B.全局性政策和区域性政策

C.政党的政策、国家的政策和社会团体的政策

D.鼓励性政策和限制性政策

6.依法治国的中心环节是（  ）

A.有法可依B.有法依

C.执法严D.违法究

二、判断题

1.加涅的高级规则学习与解决问题不是同质概念。（  ）

2.态度的认知成分通常会有偏见性。（  ）

3.课堂气氛不会导致从众现象的发生。（  ）

4.专家型教师的课时计划简洁、灵活，以教师为中心。（  ）

5.教育法规仅适用于公布以后社会生活中发生的事实，对于法规公布以前发生的事实不能适用。（  ）

6.学生是教育的对象，教师可以随意对待学生。（  ）

【参考答案】

1.D【解析】华生相信巴甫洛夫的条件作用模式适用于对人类行为的研究，以此为基础建立了自己的行为主义学习理论。

2.B【解析】略。

3.D【解析】题干描述的是群体规范的概念。

4.C【解析】考试焦虑症的形成是多方面的，单纯依靠处理好学生的心态是远远不够的。

5.A【解析】根据政策内容和层次的不同，教育政策可分为总政策、基本政策和具体政策。

6.B【解析】有法依是依法治国的中心环节。

二、判断题

1.×【解析】加涅关于学习的划分中，第八类是解决问题学习，即高级规则的学习。解决问题学习是指在各种情况下，使用所学原理或规则去解决问题。

2.√【解析】晕轮效应、社会刻板印象等现象都反映了态度认知成分的偏见性。

3.×【解析】课堂气氛会形成群体压力，群体压力可以导致从众现象的发生。

4.×【解析】专家型教师的课时计划以学生为中心。

5.√【解析】教育法规的溯及力是指对生效日之前的事件和行为是否有效力的问题。现在，法律不溯既往已经成为公认的法治原则，教育法规仅适用于公布以后社会生活中发生的事实，对于法规公布以前发生的事实不能适用。

6.×【解析】学生是教育的对象，并不意味着教师可以随意对待学生。学生是权利的主体，具有受教育权和人身权等合法权利。无论何时，教师都应该尊重学生、真诚地对待学生，以学生为中心，充分考虑学生的需要。

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