一、填空题

1.智力的成分是________。

2.学生对于知识的概括存在两种抽象程度不同的类型：________和________。

3.注意的________性指注意指向于一定的事物时持有的聚精会神的程度。

4.阿特金森认为个体的成就动机可以分为两类，一类是________，另一类是________。

5.皮亚杰认为适应的本质在于取得机体与环境的________。

6.教育实践中的“跳一跳，摘个桃”的经验符合苏联心理学家维果斯基的________理论。

二、判断题

1.人们看到月亮在动，云是静止的，属于知觉现象中的自主运动。（  ）

2.义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。（  ）

3.同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童的思维发展不平衡的表现。（  ）

4.教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。（  ）

5.盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。（  ）

6.人在激情状态下认识和自控能力会减弱，所以总是做错事。（  ）

【参考答案】

一、填空题

1.思维力

2.感性概括理性概括

3.集中

4.力求成功的动机避免失败的动机

5.平衡

6.近发展区

二、判断题

1.×【解析】由于云的运动而使本来静止的月亮产生运动的印象，属于诱导运动。

2.×【解析】义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都须接受的，国家、社会、家庭须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育，又称强迫教育或免费义务教育。

3.√【解析】儿童既有抽象概括思维能力又有具体形象思维能力，这两种能力在儿童期的发展是不平衡的。

4.×【解析】教育法规和教育政策的执行方式不同：教育法规的执行是以国家的强制力为后盾的，任何组织和个人都须遵守，不得违反；教育政策的执行方式主要是依靠行政力量或党的纪律，运用号召、宣传、教育、解释、动员等方式贯彻实施，其强制力是有限的。另外，两者的规范效力也不同。

5.√【解析】感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后，由其他感觉系统的机能来弥补。

6.×【解析】激情发生时，意识范围缩小，意识对行为的控制作用明显降低，理解力降低，判断力减弱，自控能力减弱，易感情用事，不考虑后果。但是，人能够意识到自己的激情状态，也能够有意识地调节和控制它。

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