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1.幼儿园教育工作的起始环节是（ ）

A.教育目的   B.教育目标   C.教育方针   D.教育内容

2.洗手的时候，老师要求小朋友要节约用水。这种行为符合的原则是（ ）

A.直观性   B.生活性   C.活动性   D.保教合一

3.以下对保育工作的认识正确的是（ ）

A.保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作

B.保育者的工作是搞好卫生

C.保育者的工作是保证在园幼儿吃好、穿好

D.保中有教，教中有保，保教一体化

4.“培养小班儿童愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，这属于幼儿园教育目标层次中的（ ）

A.远期目标   B.中期目标   C.近期目标   D.活动目标

5.认为玩具是幼儿的教科书，并为幼儿设计玩具——“恩物”的是（ ）

A.夸美纽斯   B.洛克   C.卢梭   D.福禄贝尔

二、多项选择

6.学前教育的性质有（ ）

A.基础性   B.非义务性与公益性

C.义务性   D.先导性和启蒙性

7.20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有（ ）

A.基本理论与实践模式的多样化    B.教育目标的整合化

C.教育机构类型的多元化和社区化  D.教育方法的科学化

8.学前教育按照年龄可以分为两种，它们是（ ）

A.胎儿教育   B.婴儿教育   C.幼儿教育   D.少儿教育

9.学前教育对社会发展的意义主要体现在（ ）方面。

A.经济价值   B.文化价值   C.家庭价值   D.社会价值

10.行动研究的步骤是（ ）

A.计划   B.行动   C.考察   D.反思

参考答案

一、单项选择

1.B【解析】学前教育目标制定的基本策略要求:把目标的制定当作幼儿园教育工作的起始环节。

2.D【解析】幼儿的保育中包含着教育，教育中蕴涵着保育。这即是说，幼儿在园所进行的各种活动都包含课程的目标和内容，幼儿园课程融合在一日生活的各种活动与环节之中，包括集体活动、小组活动、自选活动、转换过渡与收拾整理、进餐、盥洗、午睡以及入（离）园等。

3.D【解析】幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。虽然保育和教育有各自不同的主要职能，但并不是完全分离的。教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。

4.B【解析】中期目标即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说，在幼儿园教育总目标的指导下，对不同年龄班的儿童提出了不同的要求。

5. D【解析】略。

二、多项选择

6.ABD【解析】学前儿童去学前教育机构接受教育是自愿的而非强制的，家长完全可以根据孩子和自己方面的情况，综合考虑是否送孩子进托儿所或者幼儿园以及送孩子进哪所托儿所或者幼儿园。不是义务性的。

7 .ABCD【解析】20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有：学前教育基本理论与实践模式的多样化；学前教育目标的整合化；学前教育机构类型的多元化和社区化；学前教育方法的科学化。

8.BC【解析】学前教育按照年龄可以分为婴儿教育和幼儿教育两种。

9.ABC【解析】略。

10.ABCD【解析】略。

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