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1.（    ）幼儿能感知物体上下、前后的方向位置。

A.2～3岁       B.3～4岁       C.4～5岁       D.5～6岁

2.生活贫困、疾病流行、文化落后以及不和谐的家庭环境，是影响学前儿童生长发育的（    ）因素。

A.营养         B.生活制度       C.生活环境       D.地理和气候环境

3.下列不属于学前教育课程实施途径的是（    ）

A.教育教学活动    B.教研活动    C.游戏活动     D.日常生活活动

4.幼儿智力游戏组织和指导原则不包括（    ）

A.选择和编制合适的智力游戏      B.帮助幼儿构建规则意识

C.培养幼儿的游戏策略意识        D.教给幼儿游戏的策略

5.下列关于优质师幼关系的描述不正确的是（    ）

A.幼儿与教师是民主平等关系      B.幼儿与教师是互动合作关系

C.幼儿与教师是共同成长关系      D.幼儿与教师是被管理者与管理者的关系

二、多项选择题

6.幼儿园班级的人员构成包括（    ）

A.教师          B.幼儿          C.保育员        D.园长

7.影响幼儿发展的主要因素有（    ）

A.遗传          B.环境          C.教育          D.游戏活动

8.以下符合幼儿全面整体发展原则的有（    ）

A.儿童的发展是整体的、全面的发展

B.儿童的发展不是片面的发展

C.儿童的发展是协调的发展

D.儿童的发展是有个性的发展

9.下列家庭教育中，哪些做法不大合理（    ）

A.尽量满足孩子的一切要求

B.父母教育方法和爷爷奶奶的教育方法出现冲突是以爷爷奶奶的观念为准

C.家庭环境的创设尽量考虑儿童身心发展的需求

D.成人不用太多考虑自己在孩子面前的一言一行

10.3～4岁的幼儿所呈现的特点是（    ）

A.爱模仿                       B.思维有直觉行动性

C.具有强烈的情绪性             D.抽象逻辑思维萌芽

【参考答案及解析】

一、单项选择题

1.B【解析】幼儿方位知觉的发展趋势是：3岁辨别上下，4岁开始辨别前后方位，5岁开始能以自身为中心辨别左右方位，6岁幼儿虽然能完全正确地辨别上下前后四个方位，但以左右方位的相对性来辨别左右仍然感到困难。

2.C【解析】季节和气候以及社会经济、文化教育和生活环境对幼儿生长发育有一定影响。生活贫困、疾病流行、文化落后以及不和谐的家庭环境属于生活环境的范畴。

3.B【解析】学前教育课程实施的途径包括：（1）教育教学活动；（2）游戏；（3）日常生活活动；（4）其他类型活动；（5）家、园、社区的合作。

4.D【解析】智力游戏的组织与指导原则:（1）选择和编制合适的智力游戏；（2）帮助幼儿构建规则意识；（3）培养幼儿的游戏策略意识，而不是教给幼儿游戏的策略。

5.D【解析】优质师幼关系的是以尊重、对话为基本特征的“我与你”的关系，其基本特征主要包括平等性、助长性、民主性、对话性和互动性。

二、多项选择题

6.ABC【解析】幼儿园的班级人员构成包括教师、保育员以及幼儿。园长属于幼儿园的管理人员。

7.ABC【解析】影响学前儿童发展的客观因素主要是遗传因素。环境和教育是影响儿童发展的社会因素。

8.ABCD【解析】略。

9.ABD【解析】家长育儿守则中理智的爱要求：对孩子的要求，不一味迁就，所以A选项不合理；步调一致中指出：两代养育者之间应保持协调一致，所以B选项不合理。做好榜样中提出：凡是对儿童提出的要求，务身体力行，完善自我，道德高尚，自身缺点不宜回避，所以D选项不合理。

10.ABC【解析】幼儿初期3～4岁心理的特点有：初步的生活自理，生活目标扩大；行为具有强烈的情绪性；爱模仿；思维仍带有直觉行动性。6、7岁以后，儿童的思维开始进入逻辑思维阶段。

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