备考推荐：2018年教师招聘考试协议班

1.人们常说：“教育有法，而教无定法。”这反映了教师劳动具有创造性特点。(   )

2.我国奴隶社会学校教育的内容以礼乐为中心，包括：礼、乐、射、御、书、数。 (   )

3.行动研究是把“行动”和“研究”结合起来的方法，开展行动研究的基本模式是：问题筛选—理论优选—运用和反思。                            (   )

4.在班级管理中引借的美国管理学家德鲁克提出的管理模式是“平行管理”。 (   )

5.我国学制体系由学前教育系统、初等教育系统、中等教育系统和高等教育系统构成。                                                          (   )

6.终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。                                          (   )

7.直观教具可分为实物直观、模像直观和言语直观三类。              (   )

8.“平等、民主、合作”是新型师生关系的基本理念。                (   )

9.拓展型课程注重培养学生的探究态度和能力。                      (   )

二、简答题

10.简述制约课程的主要因素。

【参考答案及解析】

一、判断题

1.√【解析】“教学有法，教无定法”是对教师劳动创造性的好注脚。

2.√【解析】略。

3.√【解析】行动研究法是一种把“行动”和“研究”结合起来的方法，它要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题，从而保证研究工作的实际意义。开展行动研究的基本模式是：问题筛选—理论优选—运用和反思。

4.×【解析】由美国管理学家德鲁克提出来的班级管理模式是班级目标管理。

5.√【解析】从层次结构上来看，我国现行学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层次。

6.√【解析】略。

7.√【解析】在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模像直观和言语直观。

8.√【解析】新型师生关系的基本理念——平等、民主、合作。

9.×【解析】拓展型课程注重拓展学生的知识和能力，研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。

二、简答题

10.社会、知识、儿童是制约学校课程的三大主要因素。具体表现为：（1）一定历史时期社会发展的要求及提供的可能（社会需求）；（2）一定时代人类文化及科学技术发展水平（学科知识水平）；（3）学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性（学习者身心发展的需求）。此外，课程理论也是制约课程的因素。

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