1.刚刚能引起感觉的小刺激量，叫（   ）。

A.绝对感觉阈限B.差别感觉阈限

C.绝对感受性D.差别感受性

2.学生在学习数学时，要先会背诵乘法口诀，然后再学习乘法计算。这说明（   ）。

A.陈述性知识会促进程序性知识的深化

B.陈述性知识是学习程序性知识的基础

C.程序性知识为实际操作提供要信息

D.程序性知识是创造的基础

3.学生在学习了三角形后，再学习直角三角形。这种学习属于（   ）。

A.上位学习B.概念学习

C.下位学习D.并列学习

4.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，叫作（   ）。

A.发现问题B.理解问题

C.问题检验D.问题解决

5.研究表明，若要取得佳的记忆效果，学习的熟练程度需要达到（   ）。

A.50%B.100%C.150%D.200%

6.要求学生“尽可能多地列举出报纸的用途”，考查的是创造性思维的（   ）。

A.流畅性B.灵活性

C.独创性D.概括性

7.通过集体讨论，激发个体思考从而达到集思广益的效果。这种思维训练方法称为（   ）。

A.头脑风暴法B.启发法

C.试误法D.讨论法

8.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”反映了态度与品德形成过程的（   ）。

A.依从阶段B.认同阶段

C.内化阶段D.执行阶段

9.教学设计的基本要素中不包括（   ）。

A.教学目标B.教学内容

C.教学场所D.教学评价

10.创设问题情境—提出假设—检验假设—得出结论，这种教学程序属于（   ）。

A.情境教学B.发现学习

C.自主学习D.合作学习

【参考答案及解析】

1.A【解析】刚刚能引起感觉的小刺激强度叫绝对感觉阈限。

2.B【解析】略。

3.C【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。

4.D【解析】问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。

5.C【解析】实验证明，过度学习达到0%，即学习的熟练程度达到10%时，学习的效果好。

6.A【解析】流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念越多，流畅性越大。该特征能反映个体的心智灵活、思路通达的程度。

7.A【解析】头脑风暴法通常以集体讨论的方式进行，鼓励参加者尽可能快地提出各种各样异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，从而引发创造性思维的连锁反应，形成解决问题的新思路。

8.C【解析】内化，是指在思想观点上与社会规范及其价值一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。此时，稳定的态度和品德形成。

9.C【解析】略。

10.B【解析】一般来说，发现学习的教学要经过四个阶段：（1）创设问题情境；（2）促使学生利用教师所提供的某些材料，针对所提出的问题，提出要解答的假设；（3）从理论上或实践上检验自己的假设；（4）根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。

2025年特岗教师官方微信客服

• 公告资讯
• 学习答疑
• 1对1指导
• 笔试资料
• 面试技巧
• 公开讲座

微信长按识别左侧二维码，添加

客服老师微信领取