1.主张儿童自动、自发地确定自己的学习目的、选择学习内容，学生在自己设计的学习活动中获得相关的知识与能力，教师只负责引起学生的学习动机，辅助学生设计学习。这种教学组织形式是( )。

A.特朗普制

B.道尔顿制

C.设计教学

D.贝尔-兰卡斯特制

2.下列选项关于“启发式”和“注入式”教学的区别是( )。

A.课堂教学中教师讲授的多少

B.课堂教学中教师是否提问

C.课堂教学中师生各占用时间的长短

D.课堂教学中教师是否把学生放在了主体地位

3.教师评分的相对标准对应的评价方式是( )。

A.标准参照评价

B.常模参照评价

C.诊断性评价

D.形成性评价

4.在教育评价体系中，处于地位的是( )。

A.教师评价

B.学生评价

C.课程评价

D.教学评价

5.在杜威看来，教学过程的实质在于( )。

A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构

B.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来

C.教师的教与学生的学的矛盾运动

D.从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展

6.规定学校的教育教学、生产劳动、课外活动、不同类型课程之间结构的是（  ）

A.学科设置

B.课程目标

C.课程计划

D.课时教案

7.评价教学、考核学生、编写教材的根本依据是（  ）

A.课程标准

B.教学大纲

C.教学目标

D.课程设置

8.中学生物课上，教师为了给学生讲解草履虫而展示了草履虫挂图。这符合教学的（  ）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.创造性原则

D.巩固性原则

9.遗传是指人从上一代继承下来的生理解剖上的特点。这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然的或生理的前提条件。所以（  ）

A.遗传素质为人的发展提供了巨大的生理潜能

B.遗传素质来自先天，后天不再变化，它同时也是人的发展的限制因素

C.教育不能改变遗传素质决定的方向

D.人的遗传素质的差异基本表现在体态和感觉器官的功能上

10.学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作，或解决某类作业与习题，以加深理解和形成技能、技巧。这种教学方法是（  ）

A.指导法

B.练习法

C.演示法

D.实验法

【参考答案解析】

1.C【解析】设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。

2.D【解析】“启发式”是将学生作为学习的主体，启发学生学习的积极主动性，而“注入式”是将学生看作接受知识的容器。

3.B【解析】常模参照评价又称作相对性评价，是依据一个常模，即相对标准进行的评价。

4.B【解析】对教师、课程、教学的评价，目的都是为了学生的发展，故学生评价处于教育评价体系中的地位。

5.D【解析】杜威认为，教学过程分成五个步骤，一是教师给儿童提供一个与现在的社会生活经验相联系的情境;二是使儿童有准备地去应付在情境中产生的问题;三是使儿童产生对解决问题的思考和假设;四是儿童自己对解决问题的假设加以整理和排列;五是儿童通过应用来检验这些假设。这种教学过程在教育史上一般被称之为“教学五步”。在杜威看来，在这种教学过程中，儿童可以学到创造知识以应付需求的方法。

6.C【解析】教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式上的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

7.A【解析】国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

8.A【解析】题干的描述体现了教师对直观性原则的运用。

9.A【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。

10.B【解析】练习法是指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。

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