1.教学的教育性规律是指( )。

A.掌握知识与发展智力相统一的规律

B.知、情、意相统一的规律

C.教师的主导作用与学生的主体地位相统一的规律

D.间接经验与直接经验相结合的规律

2.“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”主要说明了教学中( )。

A.传授科学知识的意义

B.反复联系巩固的意义

C.发展智力，提高能力的意义

D.提升思想品德的意义

3.把两个或两个以上年级的学生编在一个班，由一位教师分别用不同的教材，在同一节课对不同年级的学生采取直接教学和自动作业交替方式进行教学的组织形式是( )。

A.探究教学

B.小班教学

C.复式教学

D.分层教学

4.下列不属于质性评价方法的是( )。

A.定性观察

B.访谈法

C.成长记录袋

D.评定量表评价法

5.如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是( )。

A.低效度的

B.低信度的

C.低难度的

D.低区分度的

6．“酸葡萄心理”“甜柠檬效应”属于( )防御机制。

A．压抑

B．代偿

C．升华

D．文饰

7.从心理学角度讲，在韩国沉船事故中，船长的逃跑行为属于（ ）

A.激情

B.心境

C.应激

D.理智

8．“暴跳如雷”“欣喜若狂”等强烈而短促的情绪状态是( )

A．愤怒

B．恐惧

C．应激

D．激情

9．情绪可以驱动有机体从事活动，提高人的活动效率。这是指情绪的( )功能。

A．适应

B．动机

C．组织

D．信号

10.高中学生为了考上大学成为国家有用的人才而刻苦学习。这是人的（ ）的具体表现。

A.能力

B.品质

C.意志

D.气质

【参考答案解析】

1.B【解析】教学的教育性规律即教学过程中知、情、意的统一规律。

2.C【解析】授之以鱼，不如授之以渔。这意味着仅教给学生知识还是不够的，还需要在教学中发展学生的智力，提高学生的能力，才能促进学生的终身发展。

3.C【解析】复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。它可以节约师资力量、教室和教学设备等。

4.D【解析】评定量表评价法属于定量评价。

5.A【解析】效度是测量的有效性程度，简单地说是指一个测验的准确性、有用性。测验试题的文字难度太大，超过学生水平，不能体现出测验的有效性，也就是测验的低效度性。

6.D【解析】文饰又称合理化，指无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。题干中前者是吃不到葡萄说葡萄酸，后者是吃不到葡萄只有柠檬时，说柠檬是甜的，这都属于文饰。

7.C【解析】应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当人们遇到突然出现的事件或意外发生危险时，为了应付瞬息万变的紧急情况，就得果断地采取决定，迅速地做出反应。船长的逃跑行为就属于应激。

8.D【解析】激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，因此选D项。A、B项是情绪表现，C、D项是情绪状态。

9.B【解析】情绪和情感是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。它能够激励人的活动，提高人的活动效率。同时，情绪对于生理内驱力也具有放大信号的作用，成为驱使人们行为的强大动力。

10.C【解析】意志是指人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。

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