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单选题

1.为检查学生对事物本质和内部联系的把握程度而进行的提问属于（）

A.回忆提问

B.理解提问

C.应用提问

D.综合提问

2.根据一节课主要完成任务的多少，课的类型可分为（）

A.新授课和巩固课

B.练习课和检查课

C.单一课和综合课

D.技能课和讲授课

3.在历史课上，同学们学习了鸦片战争的起源、发展、结果等知识。按照知识的分类，这属于（）

①陈述性知识②程序性知识③直接经验④间接经验

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

4.李老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然。这种情况形成的纪律属于（）

A.自我促成的纪律

B.任务促成的纪律

C.规则促成的纪律

D.集体促成的纪律

5.甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯。处于他律道德阶段的儿童会以为（）

A.甲同学错误大

B.乙同学错误大

C.两者都没错

D.两者错误一样大

判断题

6.专著、论文、调查报告、档案材料等属于三次文献。（）

7.为了促进学生的发展，要用探究学习取代接受学习。（）

8.班级管理的自主参与原则要求班级管理者把教育工作和对班级的管理工作辩证统一起来。（）

9.小李十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都寡言少语。这表明人格具有稳定性。（）

10.社会自我是自我意识原始的形态。（）

【参考答案解析】

1.B【解析】题干描述的是理解提问的概念。

2.C【解析】在实际的教学中，有时一节课只完成一个任务，有时一节课则需完成多项任务，所以根据一节课所完成任务的类型数，课的类型可分为单一课和综合课。

3.B【解析】陈述性知识是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。间接经验，即他人的认识成果，主要是指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识。鸦片战争的知识对学生来说既是陈述性知识，也是一种间接经验。

4.B【解析】任务促成的纪律即某一具体任务对学生行为提出的具体要求。

5.A【解析】他律道德阶段的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。根据题意可知，甲同学打碎的盘子更多，处于他律道德阶段的儿童只注意行为的客观效果，不关心主观动机，他会认为甲同学的错误大。

6.×【解析】专著、论文、调查报告、档案材料等属于一次文献。

7.×【解析】提倡探究学习并不是完全抛弃接受学习。只是因为传统学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和贬低发现和探究，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，使学生学习书本知识变成仅仅是接受书本知识，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。我们批判的是教师没有正确引导学生运用传统学习方式，而不是学习方式本身。

8.×【解析】班级管理的教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。

9.√【解析】人格的稳定性是指一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它是比较困难的事情。这种稳定性还表现在人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。

10.×【解析】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。生理自我是自我意识原始的形态。

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