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简答题

1、简述学生心理发展的一般特征。

2、简述埃里克森的人格发展阶段理论的基本观点。

3、简述小学生注意发展的特点。

4、学生的智力差异表现在哪些方面？

简答题解析答案

1.（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。

2.美国精神分析学家埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。每一个阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突将使个体形成积极的人格特征和健全的人格。

（1）基本的信任感对基本的不信任感（0～1.5岁），本阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感；

（2）自主感对羞耻感（2～3岁），本阶段的发展任务是培养自主性；

（3）主动感对内疚感（4～5岁），本阶段的发展任务是培养主动性；

（4）勤奋感对自卑感（6～11岁），本阶段的发展任务是培养勤奋感；

（5）自我同一性对角色混乱（12～18岁），本阶段的发展任务是培养自我同一性。

其他三个阶段分别为：亲密感对孤独感（成年早期）、繁殖感对停滞感（成年中期）、自我整合对绝望感（成年晚期）。

3.（1）无意注意的发展先于有意注意，从无意注意向有意注意过渡；

（2）注意有明显的情绪色彩；

（3）小学生注意的品质逐渐提高；

（4）具体生动、直观形象的事物更容易引起小学生的注意。

4.（1）智力类型差异；（2）智力发展水平的差异；（3）智力表现早晚的差异；（4）智力的群体差异。

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