一、单选题

1.关于作业的布置，以下观点不正确的是（  ）

A.布置的作业要有代表性

B.布置的作业要有针对性

C.布置的作业数量越多越好

D.布置的作业要考虑学生的个体差异

2.闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（  ）

A.识记

B.浮现

C.再认

D.重现

3.杨柳被教室外的小鸟吸引，不能专心听讲。这属于（  ）

A.注意分配

B.注意广度

C.注意分散

D.注意转移

4.在下列各种学习动机中属于内在动机的是（  ）

A.获得解答

B.获得高分

C.获得长辈赞许

D.获得好名次

5.下列哪种迁移理论主张通过大量的题海战术来提高学生的能力（  ）

A.关系转换理论

B.相同元素说

C.形式训练说

D.经验类化说

二、判断题

1.昆体良把教学过程划分为模仿、理论、练习三个阶段。（  ）

2.德育就是道德教育。（  ）

3.代币法是一种常见的教学管理手段，其理论思想来源于认知主义教学观。（  ）

4.教师在教“鸟”的概念时，既举例了会飞的鸟，如麻雀、鸽子，又举例了不会飞的鸟，如鸡、鸭，其目的是要形成定势，便于促进学生理解概念。（  ）

5.技能是个体在所获得的知识的基础上，运用某种活动方式构成技能形成与发展的必要环节，属于生理活动范畴。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】布置作业的要求：（1）作业内容符合课程标准的要求；（2）考虑不同学生的能力需求；（3）分量适宜、难易适度；（4）作业形式多样，具有多选性；（5）要求明确，规定作业完成时间；（6）作业反馈清晰、及时；（7）作业要具有典型意义和举一反三的作用；（8）作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素；（9）尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际。其中，分量适宜、难易适度，就说明了布置的作业数量并不是越多越好。

2.D【解析】重现又被称为“回忆”，是对过去经历过的事物在人脑中重新呈现出来的过程。重现常常是以联想的形式出现，比再认的难度大。重现可以分为有意重现与无意重现。有意重现是主动对头脑中的信息进行提取，例如在考场上，考生努力回忆自己复习过的知识来答卷。题干所述学生的记忆活动是重现。

3.C【解析】注意不稳定表现为注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。它使我们不能清晰地认识事物，所以我们必须和它做斗争。题干所述为注意分散的典例。

4.A【解析】按学习动机产生的诱因来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。故A项属于内部动机。外部学习动机是指诱因来自学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。B、C、D项均属于外部学习动机。

5.C【解析】形式训练说重视能力的培养和学习的迁移，强调对于有效的记忆方法、工作和学习的习惯以及一般的有效工作技术加以特殊训练。形式训练说主张通过大量的题海战术来提高学生的能力。

二、判断题

1.√【解析】古罗马的教育家昆体良在《雄辩术原理》中提出模仿、理论、练习三个循序渐进的学习过程理论。

2.×【解析】德育不仅包括道德教育，还包括政治教育、思想教育和心理健康教育等。所以德育不等同于道德教育。

3.×【解析】代币法是行为改变的基本方法，其思想来源于行为主义学习理论。

4.×【解析】教师在教“鸟”的概念时，既举例了会飞的鸟，如麻雀、鸽子，又举例了不会飞的鸟，如鸡、鸭，其目的是运用变式，促进学生对概念本质属性的掌握。

5.×【解析】技能是个体在获得知识的基础上，运用某种活动方式（如动作方式或智力活动方式），感知、记忆、思维活动和肌肉运动等构成技能形成与发展的必要环节，所以，技能是心理活动方式的范畴。

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