一、单选题

1.当发现某幼儿心理行为有问题时，教师需要向家长详细反馈幼儿在园各方面的情况，与家长讨论和寻找问题的解决办法。这种情况下最有效的家园沟通方式是（  ）

A.家庭访问

B.书信便笺

C.家园联系手册

D.家长会

2.古往今来的儿童都爱游戏，爱活动。这一现象说明儿童的心理年龄阶段特征具有（  ）

A.阶段性

B.稳定性

C.可变化性

D.整体性

3.下列表述属于行为目标的是（  ）

A.体验分享食物的快乐，萌发初步的分享意识

B.会使用订书机装订自制图书

C.积极参与仿编活动，体验仿编活动的成功感

D.喜欢参加制作指环的手工活动

4.关于《3～6岁儿童学习与发展指南》的描述错误的是（  ）

A.语言是交流和思维的工具

B.科学领域的子领域是科学探究和数学认知

C.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容

D.艺术领域的子领域是感知与欣赏、表达和创造

5.幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持（  ）的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

A.一贯性、一致性和启蒙性

B.一贯性、一致性和综合性

C.一贯性、一致性和全面性

D.一贯性、一致性和灵活性

二、多选题

1.幼儿教师的教育机智主要表现在（  ）

A.因势利导

B.随机应变

C.对症下药

D.掌握教育分寸

2.下列关于幼儿智力与知识技能之间关系的说法正确的是（  ）

A.知识、技能是智力发展的基础

B.智力发展又是获得知识与技能必备的条件

C.智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度

D.智力发展是知识、技能的基础

3.美国著名教育心理学家布卢姆等人在《教育目标分类学》中曾以儿童身心发展的整体结构为框架，为教育目标的建立提供了一个比较规范、清晰的形式标准，把教育目标分为（  ）

A.认知

B.情感

C.动作技能

D.情绪

4.下列属于幼儿园教师工作职责的是（  ）

A.观察了解幼儿，制订教育工作计划

B.指导调配幼儿膳食，检查食品卫生

C.创设好的教育环境，合理组织教育内容

D.经常与家长保持联系，共同完成教育任务

5.下列属于大班幼儿欣赏活动的技能目标是（  ）

A.能感受作品的色调、色彩的变化及相互关系

B.能感受作品中形象的象征性和寓意性

C.能感受作品中的形式美

D.感受作品的色彩变化及相互关系

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】家庭访问是加强幼儿园与家庭联系的一种常用方式。通过家庭访问，幼儿园教师可以深入了解学前儿童家庭和其在家的具体情况，如个性、习惯、优缺点及其形成的原因。同时，也可以向家长汇报学前儿童每天在幼儿园的表现，以通过家庭教育和幼儿园联合或解决学前儿童发展过程中的问题，或进一步巩固其良好的行为习惯。

2.B【解析】一般来说，儿童心理发展的年龄特征具有相对的稳定性。

3.B【解析】一种用可观察到的或可测量的儿童行为来表述的课程目标。它具体、明确，具有客观性和可操作性的特点。核心行为是期待孩子能够做到的某种行为，往往要用一个操作性动词表示。如“说出”“比较”“指认”“区分”等。B选项“会使用订书机装订自制图书”属于行为目标。

4.D【解析】《3～6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的子领域是感受与欣赏、表现与创造。

5.D【解析】详见1996年颁布的《幼儿园工作规程》第二十三条规定。

二、多选题

1.ABCD【解析】幼儿教师的教育机智主要表现在：因势利导，随机应变，对症下药，掌握教育分寸。

2.ABC【解析】知识、技能是智力发展的基础，智力发展又是获得知识与技能必备的条件。知识的贫乏与浅薄不利于智力的发展，而智力的高低决定着掌握知识的深度以及运用知识的灵活程度。在智育过程中，教师必须认清知识和智力的关系，应将知识的获得与智力的发展高度统一起来。

3.ABC【解析】幼儿园课程目标的结构：（1）认知领域；（2）情感领域；（3）动作技能领域。

4.ACD【解析】详见《幼儿园工作规程》第四十一条。

5.ABC【解析】D 项属于中班幼儿欣赏活动的技能目标。

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