一、多选题

1.学校精神文化可分解为以下哪几个基本成分（  ）

A.认知成分

B.情感成分

C.价值成分

D.理想成分

2.班级是学校行政体系中最基层的正式组织，具有以下功能（  ）

A.满足学生需要

B.促进学生发展

C.矫正学生行为

D.维持班级秩序

3.以下属于非智力因素的是（  ）

A.动机

B.思维

C.意志

D.情感

4.对初中生的品德培养需要一个过程，在这一个过程中，家长可以采取的方法是（  ）

A.价值澄清

B.行为矫正

C.传授道德推理

D.同伴感化 E.自我觉醒

5.对于班级心理辅导活动，教师要做到（  ）

A.辅导理念正确

B.关注、爱护每一名学生

C.从头到尾扮演好旁观者的角色

D.熟练恰当地运用心理辅导的技术

【参考答案解析】

一、多选题

1.ABCD【解析】学校观念文化（精神文化）可分解为四种成分，即认知成分、情感成分、价值成分、理想成分。

2.ABC【解析】A、B、C三项属于班级的个体化功能。

3.ACD【解析】智力是人的一种综合认识能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等因素。非智力因素则包含了除智力以外的所有的其他心理因素，如动机、兴趣、情感、意志和性格等。

4.ABC【解析】父母和教师对初中生进行品德培养过程中可以采取三种方法：（1）价值澄清。价值澄清是一种有助于个人品德发展的方法，它强调的是学生通过思考不同的情况以发展自己的价值体系。（2）行为矫正。用行为矫正方法培养品德，其目的在于训练道德行为，强调的是教育学生用道德上被认为是正确的方式来表现他们的行为。行为矫正方法的理论依据是社会学习观，这一方法在道德教育中主要采用两种技术，即奖罚的作用和榜样的作用。（3）传授道德推理。传授道德推理方法的理论依据是科尔伯格的道德发展理论。这种方法的重点在于讨论学校环境中产生的现实问题，同时，它也强调取舍、相互关心和集体承担义务的重要性。通过传授道德推理，学生最终学到了认知技能，他们可以使道德规则内化，以适应所处的不同环境。

5.ABD【解析】教师是心理辅导活动中的促进者、引导者，而不是旁观者，C项说法错误。

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