一、单选题

1.“十年树木，百年树人”，这说明教师劳动具有（  ）

A.复杂性

B.创造性

C.长期性

D.示范性

2.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（  ）

A.知识、智力、能力

B.基本知识、基本技能、基础学力

C.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

D.知识、智力、情感

3.德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，其中是基础，是关键。（  ）

A.知、情

B.知、意

C.情、意

D.知、行

4.中学生小曲得知自己期末考试成绩年级第一，在家里高兴地手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映了中学生的情绪具有（  ）

A.矛盾性

B.激动性

C.掩饰性

D.短暂性

5.教师体验并接受角色所承担的社会责任和义务，以此衡量和调控自己的行为，称之为（  ）

A.关注生存阶段

B.角色认知阶段

C.角色认同阶段

D.角色信念阶段

二、多选题

1.教师专业知识结构是教师专业品质中研究最早的一个领域，国内学者申继亮和辛涛认为教师知识应包括（  ）

A.本体性知识

B.实践性知识

C.条件性知识

D.隐性知识

2.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在（  ）

A.职权影响力

B.学术影响力

C.年龄影响力

D.个性影响力

3.下列选项中，属于创造力测验方法的是（  ）

A.经验测验

B.房树人测验

C.图画创造思维测验

D.用途测验

4.能否发现问题取决于（  ）

A.认知过程

B.主体的知识经验

C.主体活动的积极性

D.主体的求知欲望

5.教师职业道德的功能主要表现为（  ）

A.社会政治伦理功能

B.调节功能

C.教化功能

D.实践功能

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性。

2.C【解析】三维课程目标即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

3.D【解析】学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。其中，知是基础，行是关键。

4.C【解析】中学生的情绪不再像儿童那样天真直露、心口如一，开始表现出掩饰性。小曲的情绪在家和在学校外部表现出不一致，反映了其情绪的掩饰性特点。

5.C【解析】教师职业角色的形成主要经历角色认知、角色认同、角色信念三个阶段。教师角色的认同是指个体亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，用以控制和衡量自己的行为。

二、多选题

1.ABC【解析】申继亮和辛涛将教师知识分为本体性知识、实践性知识和条件性知识。

2.AD【解析】班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：（1）班主任的权威、权力和地位，这些构成班主任的职权影响力；（2）班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力。

3.CD【解析】创造力测验主要包括南加利福尼亚大学发散思维测验、托兰斯创造性思维测验和芝加哥大学创造力测验等。其中，托兰斯创造性思维测验主要包括言语的创造性思维测验、图画的创造性思维测验以及声音和词的创造性思维测验三套；芝加哥大学创造力测验共有五项内容：语词联想、用途测验、隐蔽图形、完成寓言、组成问题。房树人测验属于投射式人格测验，所以，B项不属于创造力测验方法。经验测验不属于创造力测验，A项说法不正确。

4.BCD【解析】发现问题是问题解决的首要环节。能否发现问题取决于三个因素：主体活动的积极性、主体的知识经验和主体的求知欲望。

5.BCD【解析】教师职业道德的基本功能包括：（1）教师职业道德的认识功能。（2）教师职业道德的实践功能。教师职业道德的实践功能集中表现在三大方面，即教育功能、调节功能、社会促进功能。

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