一、多选题

1.教育结构通常指包括（  ）在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。

A.基础教育

B.职业技术教育

C.高等教育

D.成人教育

2.杜威针对传统的课程与教材不注重人们参与实践的倾向，脱离儿童经验生活、对知识条块化分割的弊端，从儿童发展的需要出发，认为课程与教材（  ）

A.要统一于儿童的生长与发展

B.要能引起儿童的兴趣

C.要与社会生活联系起来

D.要符合儿童心理发展的顺序

3.区别冲动型与沉思型认知方式的标准是（  ）

A.冒险

B.谨慎

C.反应时间

D.精确性

4.奥苏贝尔根据学习者是否理解要学习的材料，将学习分为（  ）

A.发现学习

B.有意义学习

C.机械学习

D.接受学习

5.连续的动作技能是刺激—反应的一长串联结系统，下列属于连续动作技能的是（  ）

A.滑冰

B.打字

C.举重

D.射箭

【参考答案解析】

一、多选题

1.ABCD【解析】教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。具体内容参看蒋礼、张平海主编的《教育学新编》。

2.ABCD【解析】杜威从儿童发展的需要出发，对课程与教材提出了要求：（1）课程与教材必须与儿童的生长和发展相统一；（2）课程与教材本身应充满内在的兴趣；（3）课程与教材是社会性的；（4）课程与教材要符合儿童心理发展的顺序。

3.CD【解析】区别冲动型与沉思型的标准是反应时间和精确性。

4.BC【解析】奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：（1）从学生学习的方式上，将学习分为接受学习和发现学习。（2）从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。也就是说，奥苏贝尔根据学生是否理解学习材料，将学习分为有意义学习和机械学习。

5.AB【解析】连续的操作技能需要对外部情景进行不断地调节，而且完成的动作序列较长，如骑自行车、开汽车、舞蹈、弹琴、打字、滑冰等活动中都需要用连续的技能。

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