一、多选题

1.教育对生产力的促进作用要通过（  ）来实现。

A.教育促进劳动力的生产和再生产

B.教育促进社会变革

C.教育促进科学知识的生产和再生产

D.教育对文化的延续

E.教育可以提高人的修养

2.教师劳动的特点主要表现为（  ）

A.复杂性

B.创造性

C.长期性

D.示范性

E.基本性

3.多元智力理论的基本特征是强调（  ）

A.多元性

B.差异性

C.创造性

D.开发性

4.下列关于小学生自我评价能力的发展的描述，正确的有（  ）

A.从顺从他人的评价发展到有一定独立见解的评价

B.从评价较为稳定到评价较为不稳定

C.从比较笼统的评价发展到能够对自己多方面的优缺点进行评价

D.从评价外部特征发展到具有评价内心品质的初步倾向

5.按照《中华人民共和国教师法》的规定，对侮辱，殴打教师的，根据不同情节应（  ）

A.给予行政处分或者行政处罚

B.造成损害的，责令赔偿损失

C.教育教育就行

D.情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任

【参考答案解析】

一、多选题

1.AC【解析】教育对生产力的促进作用具体表现为：教育再生产劳动力；教育再生产科学知识。

2.ABCD【解析】教师劳动的特点主要体现在：（1）复杂性和创造性；（2）连续性和广延性；（3）长期性和间接性；（4）主体性和示范性。

3.ABCD【解析】美国教育家、心理学家霍华德·加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中提出每个人都至少具备言语智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力和内省智力。后来，又添加了自然智力。这一理论被称为多元智力理论。多元智力理论的基本特征为：（1）强调多元性；（2）强调差异性；（3）强调创造性；（4）强调开发性。

4.ACD【解析】自我评价能力是自我意识发展的主要成分和主要标志。小学生的自我评价能力进一步发展起来，具体表现在：（1）从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，评价的独立性随着年级的升高而提高；（2）从比较笼统的评价发展到对自己的某个方面或多个方面的优缺点进行评价；（3）开始具有对内心品质评价的倾向；（4）自我评价的抽象概括性有了提高；（5）自我评价的稳定性有了一定的发展。

5.ABD【解析】详见《中华人民共和国教师法》第三十五条规定。

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