一、单选题

1.认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（  ）

A.人本位的儿童观

B.社会本位的儿童观

C.神本位的儿童观

D.教育本位的儿童观

2.马斯洛提出的“需要层次理论”中，将（  ）列为人的最高心理需要。

A.审美需要

B.认知需要

C.自我实现需要

D.归属与爱的需要

3.“严于律己，以身作则”说明教师职业的内在要求是（  ）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

4.关注幼儿的学习过程而非学习结果，强调评价的过程性、现场性和即时性的评价原则是（  ）

A.全面性原则

B.科学性原则

C.情境性原则

D.指导性原则

5.儿童的认知结构（包括语言结构）来源于主体和客体之间的相互作用，主体作用于客体的活动和动作是一切知识的源泉。此观点属于（  ）

A.先天论的语言学习模式

B.认知相互作用论的语言学习模式

C.行为主义的语言学习模式

D.社会相互作用论的语言学习模式

二、判断题

1.要使教育能最大程度地发挥游戏的功效，利用游戏的“自由”机制很重要。（  ）

2.幼儿辨别几何图形由易到难的顺序是圆形→半圆形→正方形→长方形→三角形→八边形→五边形→梯形→菱形。（  ）

3.《幼儿园工作规程》规定：幼儿园除进行健康检查外，禁止任何形式的考试和测查。（  ）

4.经验中心课程关注学生的个性形成和自我实现。（  ）

5.学前儿童通过直尺、软尺等来测量物体，这种测量方式是非正式量具测量。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】把儿童看作是家族传承和繁衍的工具，着眼点是整个社会的利益，就是以社会为本位的一种儿童观。

2.C【解析】自我实现的需要指精神层面提高人生境界的需求。

3.D【解析】教师在职业活动中对自己要严格要求，要以自己的行为作为他人，特别是学生的楷模，即为人师表。

4.C【解析】在教育情境中，评价也就是把获得的幼儿学习的信息与评价标准进行比较并做出判断和决定的过程。作为评价者，应当跟踪幼儿的真实生活和学习情境，观察与记录他们在实际情境中问题的参与、操作、实验、交流、合作、态度等方面的状况并做出分析和评价。把握和提倡评价中的情境性原则，更关注的是幼儿的学习过程而非学习结果，更强调的是评价的过程性、现场性和即时性。

5.B【解析】认知相互作用论认为，儿童的认知结构（包括语言结构）不是外界环境强加的，也不是人脑先天具备的，它来源于主体和客体之间的相互作用。主体作用于客体的活动和动作是一切知识的源泉。

二、判断题

1.√【解析】游戏是儿童自主自发的活动，教师只有尊重儿童游戏的自由，才能最大程度地发挥游戏的功效。

2.×【解析】幼儿辨别几何图形由易到难的顺序是圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→八边形→五边形→梯形→菱形。

3.√【解析】详见《幼儿园工作规程》第十条的规定。

4.√【解析】经验中心课程是以学生的主体性活动及活动经验为中心组织的课程。它关注的重心是学生的个性形成和自我实现。

5.×【解析】非正式量具测量也称自然测量，指不采用通用、标准的量具，而是运用一些自然物，如木棍、积木、绳子、手指、手臂、步长等作为量具，对物体进行直接测量的方法。

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