一、单选题

1.古代的“八目”之说（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下）出自（  ）

A.《论语》

B.《孟子》

C.《礼记》

D.《中庸》

2.洛克认为：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”康德甚至认为：“人只有教育才能成为人，人完全是教育的结果。”这些话反映了（  ）的认识。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.教育万能论

D.辐合论

3.初中生学习较难的数学知识时，既需要有很强的毅力，更需要具有扎实的数学基础知识，这表明（  ）

A.情绪对认知的影响

B.意志对认知的影响

C.认知对情绪的影响

D.认知对意志的影响

4.“人心不同，各如其面。”是指人格的（  ）特征。

A.稳定性

B.独特性

C.整体性

D.社会性

5.教师产生职业道德信念和养成职业道德行为习惯的前提条件是（  ）

A.职业道德情感

B.职业道德认知

C.职业道德理想

D.职业道德意志

6.关于偶然性在事物发展中的地位，下列说法不正确的是（  ）

A.对事物的发展起影响作用

B.对事物的发展不起作用

C.对事物的发展起加速或延缓作用

D.使事物的发展过程呈现出具体特点

7.毛泽东首次明确提出“新民主主义革命”这一科学概念的著作是（  ）

A.《〈共产党人〉发刊词》

B.《中国革命和中国共产党》

C.《新民主主义论》

D.《论联合政府》

8.当一种商品的价格升高导致另一种商品的需求增加，那么这两种商品之间存在替代关系，互为替代品。下列各项两种商品互为替代品的是（  ）

A.羊肉；牛肉

B.大米；糖果

C.电脑；手机

D.手表；时钟

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】“八目”出自《大学》，《大学》是《礼记》中的一篇。

2.C【解析】“教育万能论”是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。其代表人物有英国的洛克、德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。题干的描述体现了教育万能论的观点。

3.D【解析】认知过程是意志活动的前提和基础。人对外界客观存在的认识越丰富、越深刻，他们的意志活动和目的也就越有意义和价值，越有可能提出实现这一目标的策略、方法和手段，并坚持实现这一目的。

4.B【解析】“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的独特性做了最好的诠释。

5.D【解析】教师职业道德意志是产生职业道德信念和养成职业道德行为习惯的前提条件。

6.B【解析】必然性在事物的发展中处于支配地位，决定着事物发展的方向，偶然性居于从属地位，对事物发展的必然过程起促进或延缓的作用，使发展的确定性带有一定的特点和偏差。故选B。

7.B【解析】1939年12月，毛泽东在《中国革命和中国共产党》一文中指出：“现时中国的资产阶级民主主义革命，已不是旧式的一般的资产阶级民主主义的革命，这种革命已经过时了，而是新式的特殊的资产阶级民主主义的革命。我们称这种革命为新民主主义的革命。”这是毛泽东首次使用“新民主主义革命”这个提法。故选B。

8.A【解析】BCD项两种商品不能互相替代满足消费者同一种需求，不能互为替代品。

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