一、单选题

1.“知识就是美德”是由（  ）提出的。

A.孔子

B.孟子

C.苏格拉底

D.亚里士多德

2.关于癸卯学制，以下叙述错误的观点是（  ）

A.它吸收了日本明治维新时期的学制形式

B.它保留了封建科举制的残余

C.它规定了义务教育的年限

D.“中体西用”是其指导思想

3.下列关于学生情绪情感发展，表述正确的观点是（  ）

A.小学生情绪表现的隐蔽性和表演性共存

B.初中生具有强烈的“向师性”

C.初中生的消极心境大量出现

D.初中生友谊感增强，情感内容的社会性日益深刻

4.建构主义强调，学生是信息加工的主体，是（  ）

A.意义的主动建构者

B.知识的被动接受者

C.知识的灌输对象

D.知识的存储器

5.教师职业道德的基本结构主要包括了（  ）等四个方面。

A.教师职业理想、教师职业纪律、教师职业作风、教师职业公平

B.教师职业理想、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业作风

C.教师职业理想、教师职业公平、教师职业技能、教师职业纪律

D.教师职业技能、教师职业公平、教师职业作风、教师职业纪律

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】苏格拉底是西方最早的教育思想家，以其雄辩和与青年智者的问答法著名，提出“知识就是美德”，并系统提倡“精神助产术”作为教育的根本方法和原则。

2.C【解析】壬子癸丑学制规定了义务教育的年限。

3.C【解析】初中生情绪表现的隐蔽性和表演性共存。A项错误。一般来说，小学生具有强烈的“向师性”，对教师充满着崇敬和热爱。B项错误。初中生消极心境大量出现。C项正确。高中生情绪、情感内容的社会性日益深刻，友谊感迅速增强。D项错误。

4.A【解析】建构主义学习理论认为学生是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。

5.B【解析】教师职业道德的基本结构主要包括了教师职业理想、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业作风等四个方面，它们从多个方面反映了教师职业道德的特定本质和规律，相互配合，从而构成了一个严谨的教师职业道德结构体系。

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