一、多选题

1.潜在课程主要是指（  ）

A.学生在人际交往中受到的影响

B.教学过程中的思想品德教育内容

C.校风、班风等制度化和非制度化的影响

D.学校物质文化所构成的各种影响

2.下列有关德育的说法中，正确的是（  ）

A.小学德育过程的基本矛盾是德育要求与受教育者已有品德水平的差距

B.进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这是疏导原则

C.德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成

D.一个人品德形成发展的外在表现和客观标志是品德意志

3.下列属于元认知计划策略的有（  ）

A.设置学习目标

B.浏览阅读材料

C.分析如何完成学习任务

D.产生待回答的问题

4.在给学生进行团体心理辅导时，团体成员有时没有整理好思绪，未能明确地表达自己的感情，显得含糊不清，表达能力较弱，表述不清，此时心理健康老师可以采取的技术是（  ）

A.澄清

B.促动

C.沉默

D.示范

5.教育法规的基本特征是（  ）

A.系统性与独立性相结合

B.原则性与灵活性相结合

C.针对性与可操作性相结合

D.立法自主与择优借鉴相结合

【参考答案解析】

一、多选题

1.ACD【解析】潜在课程是一种潜移默化的教育影响，主要包括以下几方面内容：（1）学生在学校各种人际交往中受到的影响；（2）学校、班级中长期形成的制度与非制度文化的影响；（3）学校物质环境所构成的物质文化的影响。（具体内容可参考柳海民主编的《教育原理》）

2.ABC【解析】品德行为是品德形成发展的外在表现和客观标志。

3.ABCD【解析】元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务等。

4.A【解析】澄清是指教师协助学生清楚、准确地表述他们的观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术。澄清可以帮助学生把那些模糊不清的观念、情感及问题表达出来，使学生弄清自己的所思所感，明白自己的真实处境。在心理辅导中，团体成员有时没有整理好思绪，未能明确地表达自己的感情，显得含糊不清，或者表达能力较弱，表述不清。此时，领导者需要澄清成员想表达的意思，使之具体化，从而使成员更好地了解自己。

5.ABCD【解析】教育法规的基本特征是：（1）遵循教育规律与顺应市场经济要求相结合；（2）系统性与独立性相结合；（3）原则性与灵活性相结合；（4）针对性与可操作性相结合；（5）立法自主与择优借鉴相结合。

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