一、多选题

1.政治经济制度决定着（  ）

A.教育目的

B.教育的领导权

C.受教育权

D.教育的规模

2.教育目的社会价值取向的片面性或狭隘性，不仅直接影响教育多方面功能的发挥，而且也会助长社会发展的失衡性。当代教育目的社会价值取向的确立应处理好的关系是（  ）

A.功利价值与人文价值的关系

B.民族性与世界性的关系

C.人的理性与非理性的关系

D.适应与超越的关系

3.概念是人脑反映客观现实的高级形式。从心理学的角度看，多数心理学家认为概念与人们的分类行为紧密相关，所以许多心理学家用类目或范畴来定义概念。大多数概念都包含概念名称、概念定义、概念例子和概念属性四个方面。以“等边三角形是平面上有三条边和三个角的简单封闭图形”为例，下列选项属于等边三角形概念的标准属性的是（  ）

A.在平面上

B.封闭的

C.三条边相等

D.三个角相等

4.心理学研究发现，个体在问题解决过程中的寻求解答阶段，一般采用两种解答途径：算法式和启发式。下列属于启发式的是（  ）

A.手段目的分析法

B.逆向反推法

C.爬山法

D.类比思维法

5.以下哪些处罚种类属于教育行政处罚（  ）

A.警告、罚款

B.责令停止招生

C.撤销教师资格

D.吊销办学许可证

【参考答案解析】

一、多选题

1.ABC【解析】生产力的发展水平制约着教育发展的规模。

2.ABD【解析】教育目的在社会价值取向确立中应注意的问题：（1）以可持续发展的理念为指导；（2）适应与超越问题；（3）功利价值与人文价值问题；（4）民族性与世界性问题。C项属于教育目的在人的价值取向确立中应注意的问题。

3.ABCD【解析】概念属性是指概念的具体例子所具有的共同属性，即通常所指的概念的内涵。概念属性又称关键特征或标准属性。等边三角形的概念属性或关键特征有：在平面上、封闭的、三条边相等、三个角相等。一切等边三角形的正例都包含了这一概念的关键特征，一切反例都不包含这一概念的关键特征。

4.ABCD【解析】启发式的方法有：（1）手段目的分析法，指将目标划分成许多子目标，将问题划分成许多子问题后，寻找解决每一个子问题的手段。（2）逆向反推法，从目标开始，退回到未解决的最初的问题。（3）爬山法，爬山法的基本思想是设立一个目标，然后选取与起始点邻近的未被访问的任一节点，向目标方向运动，逐步逼近目标。（4）类比思维，当面对某种问题情境时，个体可以运用类比思维，先寻求与此有些相似的情境的解答。

5.ABCD【解析】详见《教育行政处罚暂行实施办法》第九条规定。

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