一、单选题

1.世界上最早的教学法专著《雄辩术原理》的作者是（  ）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.昆体良

D.亚里士多德

2.下列属于隐性课程资源的是（  ）

A.教科书

B.互联网

C.实验室

D.师生关系

3.影响能力形成和发展的自然前提是（  ）

A.生存环境

B.遗传素质

C.教育条件

D.社会实践

4.个体具有的辨别是非的能力是指（  ）

A.道德理念

B.道德信念

C.道德评价能力

D.道德情感

5.新课程评价对课程的实施起着重要的导向和（  ）作用。

A.价值衡量

B.方向把控

C.专业指导

D.质量监控

二、判断题

1.翻转课堂强调学生在家先根据自己的兴趣爱好学习新知识，然后再由老师进行课内辅导。（  ）

2.受教育者在德育过程中既是德育的客体，又是德育的主体。（  ）

3.基本情绪包括“喜、怒、哀、乐”四种形式。（  ）

4.皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。（  ）

5.根据我国《教育法》的规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】昆体良的代表作《雄辩术原理》（《论演说家的教育》或《论演说家的培养》）是西方最早的教育著作，也被誉为古代西方的第一部教学法论著。

2.D【解析】隐性课程资源是指以潜在的方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如学校的风气，社会风气，家庭氛围，师生关系，教师或学生的经验、感受、困惑、意见等。与显性课程资源不同，其作用方式具有间接性和隐蔽性的特点。

3.B【解析】遗传素质是智力发展的生物前提。遗传素质是智力发展的基础和自然条件。

4.C【解析】道德评价能力是道德认识的发展的标志。道德评价是指学生运用已有的道德知识，对别人或自己行为的是非、好坏和善恶进行分析、评价的过程。

5.D【解析】在新课程背景下，课程评价是思想品德教学的一个重要环节。它对教学起着重要的导向和质量监控作用，直接影响着课程培养目标的实现和教学的顺利进行。

二、判断题

1.×【解析】“翻转课堂”也称“颠倒课堂”或“颠倒教室”，是相对于传统的课堂上讲授知识、课后完成作业的教学模式而言的。它是指学生在课前观看教师事先录制好的或是从网上下载的教学微视频以及拓展学习材料，而课堂时间则用来解答学生的问题、订正学生作业，帮助学生进一步掌握和运用所学知识。翻转课堂强调学生学习老师准备的新知识，而不是根据自己的兴趣爱好学习新知识。

2.√【解析】在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。

3.×【解析】根据主体与客体之间关系的不同，心理学家把人的基本情绪分为快乐、悲哀、愤怒、恐惧四种类型。

4.√【解析】皮亚杰认为个体的认知发展要经历顺序不变的四个阶段。

5.√【解析】根据《中华人民共和国教育法》第五十四条规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

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