一、单选题

1.“课程评价之父”泰勒的课程编制原理主要强调的是（  ）

A.目标对课程的主导

B.学生对课程的评价

C.教师对课程的执行

D.专家对课程的设计

2.陈老师为某中学的数学教师，他在给学生讲解完等差数列的基本概念之后，不断给他们出新的题目进行练习，加深学生对等差数列概念的理解。陈老师遵循了教学过程中的（  ）

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.巩固性原则

D.启发性原则

3.识记之前所学习的材料对记忆后学习的材料发生的干扰作用称之为（  ）

A.前摄促进

B.倒摄促进

C.前摄抑制

D.倒摄抑制

4.用饿猫逃出迷箱的著名实验解释试误学习现象的心理学家是（  ）

A.苛勒

B.巴甫洛夫

C.斯金纳

D.桑代克

5.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（  ）

A.为人师表

B.清正廉洁

C.敬业爱业

D.团结协作

二、判断题

1.为人师表是指教师要在各方面都成为学生和社会上人们效仿的榜样，这是由社会舆论决定的。（  ）

2.在新课程背景下，教师应从“教教材”走向“用教材教”。（  ）

3.幻想是一种不切实际、不能实现的空想，因而它是消极的。（  ）

4.在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。（  ）

5.教师职业道德修养的最终目的就是树立远大的职业道德理想。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】泰勒原理的实质是以目标为中心的模式，其整个课程开发过程都是围绕目标来进行的。

2.C【解析】巩固性原则指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。陈老师在给学生讲解完等差数列的基本概念后，不断给学生出新的题目进行练习，加深学生对知识的理解，体现的是巩固性原则。

3.C【解析】前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。

4.D【解析】桑代克是美国著名心理学家，他通过饿猫逃出迷箱等著名实验，提出了联结—试误学习理论。他认为，学习的过程就是形成刺激与反应之间的联结的过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。

5.A【解析】教师要以身作则、为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。

二、判断题

1.×【解析】为人师表是由教师劳动的“主体性和示范性”特点以及学生的“向师性、模仿性和可塑性”特点所决定的。

2.√【解析】在新课程背景下，教师应从“教教材”走向“用教材教”。

3.×【解析】幻想是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。幻想可分为科学幻想、理想、空想三种形式，其中科学幻想和理想都属于积极的幻想，空想是与客观现实相违背的消极幻想，根本不可能实现。题干的说法过于绝对，是错误的。

4.×【解析】遗传素质在个体心理发展中的作用是不可忽视的，它是个体心理发展的生物前提和物质基础，但不起决定作用。

5.×【解析】教师职业道德修养的最终目的是养成良好的职业道德行为习惯。

2025年特岗教师官方微信客服

• 公告资讯
• 学习答疑
• 1对1指导
• 笔试资料
• 面试技巧
• 公开讲座

微信长按识别左侧二维码，添加

客服老师微信领取